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摘 要： 数学是一门自然科学，是科学发展及创造新产品的基础，在初中数学教学中应注重培养学生的创新思维能力，发展创造力是时代对我们的教育提出的要求，也是提高教学质量的根本途径，作者结合教学实践谈了体会。
关键词： 初中数学教学 创新思维能力 培养策略
数学，在一定意义上，不只是一门学科，有时候，它更是培养思维的一种载体。思维，不仅能够推动社会的发展，而且能够推动人类自身的智能发展。而数学学习的过程，一定程度上就是思维发展的过程。拥有良好的思维能力，不仅仅有助于学生更好地、更轻松地进行各个阶段的数学学习，同时，这种独特的魅力，对学生的学习、生活等各个方面也具有深远的意义。初中数学教学正是培养学生思维能力的绝佳途径。而思维能力的培养，往往被大多数教师、学生所忽视。因此，只有明确初中数学思维能力培养的重要性，才能进一步培养和发展学生的这种能力。
一、培养初中生创新思维能力的重要性及必要性
通过社会实践调查及相关的研究人员的分析，发现初中学生如果能够形成良好的创新思维能力，就对提高他们自身的学习能力、综合专业素质及全面发展有着非常重要的帮助作用或者推动作用。对于初中生来说，初中数学教学在很大程度上符合逻辑学的学习方法，因此在初中数学学习过程中，假如数学教师能够正确引导学生学习，那么学生的创新思维能力就能获得很大的提高。初中学生在学习过程中培养或者提高自身的创新思维能力，与此同时又将创新思维能力运用到了数学课程学习中。创新思维能力不仅对学生现在的学习及生活有一定的帮助作用，还对以后各种学科的学习有积极的推动作用。鉴于学生的创新思维能力能够对学生的学习及工作产生如此重要的作用或影响，所以初中数学教师需要在数学知识的教育教学工作中，时刻将培养学生的创新思维能力作为教学的主要目标之一。然而要想培养或者提高学生的创新思维能力需要一个长期的过程，这就使得数学教师在教学中需要作出更多的努力和探索。
二、教学中培养学生创新思维能力的策略
1.教师创新教学方法。数学教师在工作中任务繁重，课业压力巨大，会对教学方法形成一种固有的思维，逐渐失去对教学方法创新的意识。也有的数学老师更多关注的是学生的考试成绩，采用传统的“灌输式”教学方法，缺少创新思维，这样的教学环境不利于学生创新思维的培养。教师在教学过程中必须根据自己的特点编制合理的教学方案，充分发挥自身的创新能力，根据学生的变化灵活调整，使教学方法与时俱进。教师的创新思维要求其在工作过程中不断学习，了解学生的特点，不断探索、思考、钻研新的教学方法，能够使用现代化的教学设施，使教学思维和教学方法始终不被淘汰，培养学生思维的灵活性和创新性。只有教师具有创新能力和创新意识，才能培养出具有创新思维的学生。在初中数学教学中，要求教师拥有创新的教学方案，将抽象的数学理论与解决数学问题的实际方法结合起来，才能使学生充分理解数学问题，使学生豁然开朗。教学方法不与时俱进，就不能顺应时代需求，也会使学生在中学阶段就失去创新意识，严重阻碍学生的发展。另外，教师可以组织侧重点不同的数学学科竞赛，试题应该新颖，突破传统的数学思维方法，更注重数学方法的综合运用，让学生在解决问题的过程中形成创新意识。
2.创设有效问题情境，引导学生主动探究。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。问是智慧的窗口、思维的开端，是开启学生创新之门的钥匙。问题能够激发学生运用所学知识解决问题。学生在无法顺利运用所学知识解决问题时就会产生强烈的认知冲突，就会在强烈的好奇心与求知欲的驱动下，对问题产生极大的探究欲，进而就会充分调用所学知识积极地解决问题。在解决问题的过程中，学生会主动思考、积极思维，调动智力因素与非智力因素，突破传统教学思想与固有思维的限制与束缚，进而创造性地解决问题。解决问题的过程就是激发学生创新思维，培养学生思维能力的重要契机。因此在教学中，我们要避免那种平铺直叙的教学模式，要结合具体的教学内容在知识的重难点处、学生思维的转折处设计富有启发性与探索性的问题，以问题引发学生的关注与思考，拓展学生思维的深度与广度，延伸学生的认知活动，将学生的思维推向高潮，促进学生创新精神与创造性思维能力的培养。同时在学生解决问题的过程中，我们要鼓励学生勇于质疑，善于挑战，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我们不仅要让学生学会运用所学解决问题，更重要的是要让学生学会自主提问，让学生真正掌握学习方法，这对于学生思维能力的培养具有非常重要的作用。
3.在解题教学中培养学生的批判性思维。思维批判性的特征在于评价解题思路的选择正确与否和这种思维导致的结果的合理取舍等。因此，在教学中教师要反思学生解题中出现的错误，及时改编成判断题和选择题，让学生主动参与评价和矫正，增强辨别能力；例题解完后，教师可引导学生反思：题目是怎样解出来的？应用了哪些相关知识？还有没有别的解法或解法是否具有普遍性？能否把这种方法或结果用于其他问题的解决过程中？表达过程是否合理？等等，从而培养学生思维的批判性。
4.积极引导学生树立创新志向，勇于创新，乐于创新。志向是一种内在的强大动力，没有创新的志向就不会有创新的行动。帮助学生树立创新志向和顽强意志。因为任何一种发明创新都不可能是一帆风顺的，可能会遇到许多意想不到的曲折和困难。只有意志坚强的人才能战胜困难，取得胜利，培养学生坚强的意志是创新能力发展的保证。很多学生具备创新思维和能力，他们对事物有浓厚的兴趣，也敢于创新、善于创新，但他们往往缺少克服困难的意志，不具有迎难而上的精神。在教学中我们应该尽量列举一些名人事例，讨论国内外科学家的发展史，如高斯从小就展示出来的数学上的非凡成就、华罗庚的成长历程。这些科学家的事例能让学生相信不论是学习还是生活都应具备刻苦钻研、敢于吃苦的精神，只有不断前进，百折不挠，才能让自己的创新精神延续下去。这样便使学生坚定了创新的信心和意志力。
参考文献：
[1]杨恳茂.初中数学学习过程中创新日思维能力培养研究.黑河学刊，2014.2.
[2]岳书红.初中数学教学中如何培养学生的思维能力.学周刊，2013.8.
[3]张文兆.解析初中数学教学中如何培养创新思维.才智，2014.21.
关键词： 初中数学教学 创新思维能力 培养策略
数学，在一定意义上，不只是一门学科，有时候，它更是培养思维的一种载体。思维，不仅能够推动社会的发展，而且能够推动人类自身的智能发展。而数学学习的过程，一定程度上就是思维发展的过程。拥有良好的思维能力，不仅仅有助于学生更好地、更轻松地进行各个阶段的数学学习，同时，这种独特的魅力，对学生的学习、生活等各个方面也具有深远的意义。初中数学教学正是培养学生思维能力的绝佳途径。而思维能力的培养，往往被大多数教师、学生所忽视。因此，只有明确初中数学思维能力培养的重要性，才能进一步培养和发展学生的这种能力。
一、培养初中生创新思维能力的重要性及必要性
通过社会实践调查及相关的研究人员的分析，发现初中学生如果能够形成良好的创新思维能力，就对提高他们自身的学习能力、综合专业素质及全面发展有着非常重要的帮助作用或者推动作用。对于初中生来说，初中数学教学在很大程度上符合逻辑学的学习方法，因此在初中数学学习过程中，假如数学教师能够正确引导学生学习，那么学生的创新思维能力就能获得很大的提高。初中学生在学习过程中培养或者提高自身的创新思维能力，与此同时又将创新思维能力运用到了数学课程学习中。创新思维能力不仅对学生现在的学习及生活有一定的帮助作用，还对以后各种学科的学习有积极的推动作用。鉴于学生的创新思维能力能够对学生的学习及工作产生如此重要的作用或影响，所以初中数学教师需要在数学知识的教育教学工作中，时刻将培养学生的创新思维能力作为教学的主要目标之一。然而要想培养或者提高学生的创新思维能力需要一个长期的过程，这就使得数学教师在教学中需要作出更多的努力和探索。
二、教学中培养学生创新思维能力的策略
1.教师创新教学方法。数学教师在工作中任务繁重，课业压力巨大，会对教学方法形成一种固有的思维，逐渐失去对教学方法创新的意识。也有的数学老师更多关注的是学生的考试成绩，采用传统的“灌输式”教学方法，缺少创新思维，这样的教学环境不利于学生创新思维的培养。教师在教学过程中必须根据自己的特点编制合理的教学方案，充分发挥自身的创新能力，根据学生的变化灵活调整，使教学方法与时俱进。教师的创新思维要求其在工作过程中不断学习，了解学生的特点，不断探索、思考、钻研新的教学方法，能够使用现代化的教学设施，使教学思维和教学方法始终不被淘汰，培养学生思维的灵活性和创新性。只有教师具有创新能力和创新意识，才能培养出具有创新思维的学生。在初中数学教学中，要求教师拥有创新的教学方案，将抽象的数学理论与解决数学问题的实际方法结合起来，才能使学生充分理解数学问题，使学生豁然开朗。教学方法不与时俱进，就不能顺应时代需求，也会使学生在中学阶段就失去创新意识，严重阻碍学生的发展。另外，教师可以组织侧重点不同的数学学科竞赛，试题应该新颖，突破传统的数学思维方法，更注重数学方法的综合运用，让学生在解决问题的过程中形成创新意识。
2.创设有效问题情境，引导学生主动探究。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。问是智慧的窗口、思维的开端，是开启学生创新之门的钥匙。问题能够激发学生运用所学知识解决问题。学生在无法顺利运用所学知识解决问题时就会产生强烈的认知冲突，就会在强烈的好奇心与求知欲的驱动下，对问题产生极大的探究欲，进而就会充分调用所学知识积极地解决问题。在解决问题的过程中，学生会主动思考、积极思维，调动智力因素与非智力因素，突破传统教学思想与固有思维的限制与束缚，进而创造性地解决问题。解决问题的过程就是激发学生创新思维，培养学生思维能力的重要契机。因此在教学中，我们要避免那种平铺直叙的教学模式，要结合具体的教学内容在知识的重难点处、学生思维的转折处设计富有启发性与探索性的问题，以问题引发学生的关注与思考，拓展学生思维的深度与广度，延伸学生的认知活动，将学生的思维推向高潮，促进学生创新精神与创造性思维能力的培养。同时在学生解决问题的过程中，我们要鼓励学生勇于质疑，善于挑战，正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我们不仅要让学生学会运用所学解决问题，更重要的是要让学生学会自主提问，让学生真正掌握学习方法，这对于学生思维能力的培养具有非常重要的作用。
3.在解题教学中培养学生的批判性思维。思维批判性的特征在于评价解题思路的选择正确与否和这种思维导致的结果的合理取舍等。因此，在教学中教师要反思学生解题中出现的错误，及时改编成判断题和选择题，让学生主动参与评价和矫正，增强辨别能力；例题解完后，教师可引导学生反思：题目是怎样解出来的？应用了哪些相关知识？还有没有别的解法或解法是否具有普遍性？能否把这种方法或结果用于其他问题的解决过程中？表达过程是否合理？等等，从而培养学生思维的批判性。
4.积极引导学生树立创新志向，勇于创新，乐于创新。志向是一种内在的强大动力，没有创新的志向就不会有创新的行动。帮助学生树立创新志向和顽强意志。因为任何一种发明创新都不可能是一帆风顺的，可能会遇到许多意想不到的曲折和困难。只有意志坚强的人才能战胜困难，取得胜利，培养学生坚强的意志是创新能力发展的保证。很多学生具备创新思维和能力，他们对事物有浓厚的兴趣，也敢于创新、善于创新，但他们往往缺少克服困难的意志，不具有迎难而上的精神。在教学中我们应该尽量列举一些名人事例，讨论国内外科学家的发展史，如高斯从小就展示出来的数学上的非凡成就、华罗庚的成长历程。这些科学家的事例能让学生相信不论是学习还是生活都应具备刻苦钻研、敢于吃苦的精神，只有不断前进，百折不挠，才能让自己的创新精神延续下去。这样便使学生坚定了创新的信心和意志力。
参考文献：
[1]杨恳茂.初中数学学习过程中创新日思维能力培养研究.黑河学刊，2014.2.
[2]岳书红.初中数学教学中如何培养学生的思维能力.学周刊，2013.8.
[3]张文兆.解析初中数学教学中如何培养创新思维.才智，2014.21.