摘 要:本文从体育教师的师德美、技能美、身体美、语言美等方面探讨了新时期素质教育对体育教師提出的新要求,指出了体育教师应具备的艺术美对学生身心健康和谐发展的重要意义。
　　关键词:新时期; 体育教师; 艺术美
　　中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-131-001
　　
　　随着社会文明的发展, 现代体育教师早已改变了以往“赳赳武夫”的形象,转化为综合型人才。体育教师在体育课堂教学中所体现的美, 越来越受到学生的关注。体育教学本身就是一种美与和谐的艺术化教学,体育教学中美的渗透不仅可以培养学生对体育运动的兴趣,还可以保证教学任务的顺利完成。因此,新时期的体育教师,应该使把自己塑造成为一个审美的人,一个追求美、创造美的艺术类人才。
　　一、体育教师的道德美
　　体育教学活动是教与学的双边活动,体育教师在其中发挥着不可替代的主导作用。首先,体育教师应该具备高尚的思想品德,热爱学生、尊重学生,使学生对教师产生一种可信的安全感。古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图等人早就主张道德美与身体美的和谐一致是最美的境界。因此,道德美是美育的核心灵魂,是体育教书育人的一项重要内容。体育教师的道德美,是搞好体育教育的根本。
　　二、体育教师的技能美
　　体育教学过程是一种艺术,它包含着真与美,教师通过美与和谐的体育教学使学生主动实现对“真”的领悟和对“美”的追求,从而使学生的身体活动、思维活动和情绪同体育教师的教学过程交融在一起,达到体育教学效率最优化。任何人从事何种职业,知识都是其从事工作的基本条件。体育教师自身应该具备全面的运动能力和教学、教育能力,拥有丰富的体育知识和文化修养,满足学生对体育美的渴望和需要。一个优秀的体育教师要经常勉励自己努力钻研业务,掌握教学方法,不断更新知识,以自己的真才实学,将体育知识、技术高效地传授给学生,以自己熟练的运动技术技能,伴以严谨的治学态度,使学生产生向师性。
　　三、体育教师的身体美
　　体育教育是一种通过身体活动而进行的教育,身教重于言教,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者。体育教师不仅要有良好的知识结构,而且还要有良好的形象,尤其是仪表风度,它是人的学识和内在气质的综合表现。“爱美之心,人皆有之”,处于青春期的男同学希望自己拥有强壮的体魄和发达的肌肉,女同学则开始追求苗条而丰满的身材和亭亭玉立的体态。“我运动,我健康”,体育运动带给人们的影响是一种健康之美:使男子体格健壮,使女子身段优美,让生命的活力得到充分的体现。400年来,米开朗琪罗雕塑的大卫像始终震慑着面对他的人们,他的身躯和肌肉显示出的美是其臻于完美的重要因素。对健康美的向往是人类最原始的向往,也是人类始终不渝的追求。
　　四、体育教师的语言美
　　在体育教学过程中,形体示范教学相当重要,但作为其辅导形式的语言讲解,同样起着举足轻重的作用。美的语言,可以营造融洽的课堂氛围,可以诱发强烈的求知欲,可以给予学生美的享受。体育教学的特点决定了体育教学的语言应符合准确清晰、形象生动、精炼简洁、通俗易懂等特点。同时,随着“应试教育”向“素质教育”观念的转变,体育教师不但要传授给学生科学理论知识,而且还要教给学生做人的道理,这就给体育教师提出了更高的要求。因此,体育教师应努力学习和掌握广博的知识,认真研究和掌握不断发展的教育科学的理论知识和教育规律,才能不断加强自身修养,锻炼自己的语言技巧,以达到准确、鲜明、生动地传授教学内容,激发学生学习兴趣的目的,使体育课充满生机与活力。
　　五、体育教师的服饰美
　　教师的形象与教师的服饰形象是一个统一体。在体育教学中,体育教师是体育运动美的榜样,是学生直接感知的美的对象。调查表明:教师服饰的色彩、款式和品位足以影响学生上课时的态度、注意力和行为方式,教师的着装不仅反映出他的修养,而且也影响着他的形象。体育教师的着装应能体现动感洒脱之美,应注意合体、舒适、美观大方,给学生留下自然、轻松,愉快、精神、健美的形象,成为学生心中美的楷模。
　　法国伟大的雕塑家罗丹说过:“生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。”体育教学中无时无处不渗透着艺术美,体育教师应善于积极指导学生的审美活动,培养学生的审美意识,帮助学生发现美,认识美,欣赏美,感受美,促进身心日臻完美。