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在初中地理教学中,为避免传统作业的“一刀切”,教师可以尝试根据不同层次学生的情况,设计不同内容、不同要求、不同层次的学生作业,让优等生吃得饱,中等生吸收得好,学困生消化得了,这样能使不同层次的学生都能在原有的水平上得到更好、更快、更优的发展,真正将减轻学生的课业负担落到实处,达到教育教学质量的稳步提高.