论文部分内容阅读
一、案例故事
我的班中有这样一个女孩名叫小萍，今年11岁，她可是我们班上最听话的女孩。瘦瘦的个子，黑黑的脸，一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的。在班中，她的成绩也是名列前茅的。性格比较内向，平时总是不声不响，既看不到她身边有什么好朋友，也不大看到她的笑脸。她有一个比他小两岁的弟弟，也在我们学校上学，弟弟小杰挺调皮的，而且做事丢三落四，小萍总是像一个小大人似的，管住弟弟，俨然一副小大人的样子，可是，有一天，他却在我的书中夹上这样一张纸条：我是不是一个让人很讨厌的人?为什么爸爸妈妈喜欢弟弟而不喜欢我?我真恨他们!!!!!!读了这张纸条，我想：究竟发生了什么事?使小萍产生的情绪如此强烈?以她平时的表现，这一连串的感叹号有些反常。
我找到了小萍，请她坐在我的身边，她低着头不敢看我。我拍了拍她的肩膀，轻轻地对她说：“小萍，你的信我收到了，老师知道你一定很难过，你愿不愿告诉老师究竟发生了什么呢?”小萍抬头看了看我，嘴角动了动，可话还没有出口，眼泪已从脸颊滑落了下来，她又一次低下了头。一定有什么事深深地伤了她的心，使她那么难受。看来，要帮助她解决问题，首先要让她发泄心中的委屈。我拿出了纸巾，递给了她，抚摸着她的头，对她说：“老师知道你很伤心，有什么委屈就哭出来吧，哭出来会好受些的。”听了我的话，他的肩膀轻轻地抽搐起来。过了一会儿她稍稍控制住自己，开始告诉我事情的经过。原来，昨天邻居给爸爸、妈妈拿来了两张电影票，爸爸妈妈带着弟弟去看电影了。后来邻居看到了，开玩笑的说，小萍的爸爸、妈妈不喜欢小萍，所以才不带小萍去看电影。小萍听了很伤心，回想平时父母从不对自己的进步给予表扬，而弟弟小杰只要稍有进步父母就会表扬他，弟弟有任何要求父母总会满足她，“我已经很尽力在做—个好孩子了，难道我的进步他们从来就没有看到过吗?难道爸爸、妈妈真的不喜欢我吗?”小萍哭着问我。这个问题让我难以回答。
仔细分析一下小萍的话，我听出了小萍内心的不满，她十分渴望父母亲对她的关爱。她需要亲^对她的认可。要解决这个问题，要先找她的父母。我请来了她的母亲。我知道，如果我把小萍信的内容告诉她的母亲，问题不但不能得到解决，可能会起反作用。于是，我问她母亲：“最近小萍好像不大开心，不知道是为了什么事呀?”她母亲想了想，摇了摇头说：“我也不太清楚，小萍是个很听话、懂事的孩子，无论学习还是其它方面从不要我们做父母的操心。只是她平时不大说话，我们也不知道她在想些什么。我也很想和她谈谈，可是有时候忙于工作，有时觉得工作太累，就没有时间和她交流，再加上我们又分开住，交流就更少了。不过我知道我的女儿，她挺乖的，别人都夸我养了个好女儿……”小萍母亲脸上露出了自豪感。
二、寻找问题的症结
在与小萍母亲的谈话中，我了解到小萍的父母工作比较忙，弟弟小杰的身体不好，体质很虚，经常生病，因此夫妻俩又要忙工作，又要忙两个孩子，忙不过来，就把小萍交给奶奶带。因此小萍和父母接触的时间不多，很难有交流的机会。小萍是个懂事的孩子，知道弟弟身体不好，经常照顾弟弟，同时又管好自己的学习。小萍的进步他们是看到的，却怕表扬了小萍，给她带来压力，因此总是暗地里要小杰好好向姐姐学习。而小萍却听不到父母的表扬，误认为父母不喜欢她，不重视她，对父母产生了误会。那天的电影是一部战争片，小萍平时胆子就小，不爱看这种电影，而小杰正好相反，因此他们的父母就带小杰去看了电影。看来问题的症结不是父母不喜欢小萍，而是他们在沟通方面有一些障碍，要让他们相互道出内心所想的，不要让误会越来越深。
找到问题的症结，我想首先应该让小萍找回自信，让她意识到自己是一个受大家欢迎的人，以后再让她学会和父母沟通，同时帮助她的父母做好家庭指导，消除他们之间的隔阂。
三、找回失落的自信
人的认识过程是一个漫长的过程，人对自我的认识是从他知到自知的。也就是说人对自己的认识也是从别人嘴里的自己开始的，然后随着年龄的增长，随着自我意识的增长，逐步加深对自已的认识。小萍的年龄不过十一二岁，对自我的认识还处于他知的阶段，她误认为父母不喜欢她也是由邻居的一句玩笑话引起的。因此，要帮助小萍首先要让她重新认识自己。
在班中，我经常利用机会表扬小萍。让大家向她学习，如她的作业字迹端正，总是认认真真，从不马虎，我就把她的作业展示给大家看，让同学们向她学习；我还在班中表扬小萍懂得照顾弟弟，号召同学们也关心爱护别人，做个有心人……只要有这样的机会，我都抓住不放。从那以后，小萍脸上的笑容多了起来。那双大大的眼睛也经常洋溢着笑意，她身边的朋友也多了起来，同学们都惊讶以前的小萍和现在的小萍怎么是两个人。小萍在表扬声中对自己有了新的认识。
四、做好家庭指导
要巩固小萍的进步，还得同她的家长沟通。一次我上门和小萍的父母谈心，让他们了解小萍也有她的情感需要，她也需要父母对她的肯定，父母不应该把那些肯定隐藏起来。我又让小杰做了学校与家庭的联络员，把他姐姐在学校受到的表现回家告诉他父母，让他父母能对小萍加以肯定。
当然，父母与孩子的沟通不只是这些，我让小萍的父母经常和小萍谈心，了解她在学校的情况。平时抽空带孩子去看电影、到公园玩……不久后。小萍的母亲高兴地告诉我，小萍现在变得爱和他们说话了。人与人的交流应该是双向的。小萍的沉默寡言也是与父母沟通的障碍之一。因此。我也让她想一想。有没有像她弟弟那样和她爸爸、妈妈无话不谈?她摇了摇头。我笑着对她说，你平时不声不响。父母怎么知道你在想些什么呢?把你的想法告诉别人，别人才知道你在想什么……小萍不好意思地点了点头。
不久，在一次偶然的机会，我遇见了小萍的母亲，她笑着告诉我说，小萍变了—个样，经常回家讲讲学校里发生的事情，说到好笑的时候。还会大声地笑，以前的那个沉默寡言的小萍不见了……
五、案例启示
小萍的故事虽然结束了，但是却让我感到班主任工作任道重远。小萍是个自尊心挺强、性格内向的孩子，如果这件事没有帮她找到真正的原因，那么，他也许和父母的误会会一直存在下去。而小萍的父母也不善于表达自己的情感。把对女儿的爱深深地埋在心底，以为这样女儿会理解的，可是偏偏孩子不理解，还差点和他们产生矛盾。学生幼小的心灵是多么的脆弱，是多么的需要呵护，让我们携手架起心灵的桥梁，托起明天的太阳吧!
我的班中有这样一个女孩名叫小萍，今年11岁，她可是我们班上最听话的女孩。瘦瘦的个子，黑黑的脸，一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的。在班中，她的成绩也是名列前茅的。性格比较内向，平时总是不声不响，既看不到她身边有什么好朋友，也不大看到她的笑脸。她有一个比他小两岁的弟弟，也在我们学校上学，弟弟小杰挺调皮的，而且做事丢三落四，小萍总是像一个小大人似的，管住弟弟，俨然一副小大人的样子，可是，有一天，他却在我的书中夹上这样一张纸条：我是不是一个让人很讨厌的人?为什么爸爸妈妈喜欢弟弟而不喜欢我?我真恨他们!!!!!!读了这张纸条，我想：究竟发生了什么事?使小萍产生的情绪如此强烈?以她平时的表现，这一连串的感叹号有些反常。
我找到了小萍，请她坐在我的身边，她低着头不敢看我。我拍了拍她的肩膀，轻轻地对她说：“小萍，你的信我收到了，老师知道你一定很难过，你愿不愿告诉老师究竟发生了什么呢?”小萍抬头看了看我，嘴角动了动，可话还没有出口，眼泪已从脸颊滑落了下来，她又一次低下了头。一定有什么事深深地伤了她的心，使她那么难受。看来，要帮助她解决问题，首先要让她发泄心中的委屈。我拿出了纸巾，递给了她，抚摸着她的头，对她说：“老师知道你很伤心，有什么委屈就哭出来吧，哭出来会好受些的。”听了我的话，他的肩膀轻轻地抽搐起来。过了一会儿她稍稍控制住自己，开始告诉我事情的经过。原来，昨天邻居给爸爸、妈妈拿来了两张电影票，爸爸妈妈带着弟弟去看电影了。后来邻居看到了，开玩笑的说，小萍的爸爸、妈妈不喜欢小萍，所以才不带小萍去看电影。小萍听了很伤心，回想平时父母从不对自己的进步给予表扬，而弟弟小杰只要稍有进步父母就会表扬他，弟弟有任何要求父母总会满足她，“我已经很尽力在做—个好孩子了，难道我的进步他们从来就没有看到过吗?难道爸爸、妈妈真的不喜欢我吗?”小萍哭着问我。这个问题让我难以回答。
仔细分析一下小萍的话，我听出了小萍内心的不满，她十分渴望父母亲对她的关爱。她需要亲^对她的认可。要解决这个问题，要先找她的父母。我请来了她的母亲。我知道，如果我把小萍信的内容告诉她的母亲，问题不但不能得到解决，可能会起反作用。于是，我问她母亲：“最近小萍好像不大开心，不知道是为了什么事呀?”她母亲想了想，摇了摇头说：“我也不太清楚，小萍是个很听话、懂事的孩子，无论学习还是其它方面从不要我们做父母的操心。只是她平时不大说话，我们也不知道她在想些什么。我也很想和她谈谈，可是有时候忙于工作，有时觉得工作太累，就没有时间和她交流，再加上我们又分开住，交流就更少了。不过我知道我的女儿，她挺乖的，别人都夸我养了个好女儿……”小萍母亲脸上露出了自豪感。
二、寻找问题的症结
在与小萍母亲的谈话中，我了解到小萍的父母工作比较忙，弟弟小杰的身体不好，体质很虚，经常生病，因此夫妻俩又要忙工作，又要忙两个孩子，忙不过来，就把小萍交给奶奶带。因此小萍和父母接触的时间不多，很难有交流的机会。小萍是个懂事的孩子，知道弟弟身体不好，经常照顾弟弟，同时又管好自己的学习。小萍的进步他们是看到的，却怕表扬了小萍，给她带来压力，因此总是暗地里要小杰好好向姐姐学习。而小萍却听不到父母的表扬，误认为父母不喜欢她，不重视她，对父母产生了误会。那天的电影是一部战争片，小萍平时胆子就小，不爱看这种电影，而小杰正好相反，因此他们的父母就带小杰去看了电影。看来问题的症结不是父母不喜欢小萍，而是他们在沟通方面有一些障碍，要让他们相互道出内心所想的，不要让误会越来越深。
找到问题的症结，我想首先应该让小萍找回自信，让她意识到自己是一个受大家欢迎的人，以后再让她学会和父母沟通，同时帮助她的父母做好家庭指导，消除他们之间的隔阂。
三、找回失落的自信
人的认识过程是一个漫长的过程，人对自我的认识是从他知到自知的。也就是说人对自己的认识也是从别人嘴里的自己开始的，然后随着年龄的增长，随着自我意识的增长，逐步加深对自已的认识。小萍的年龄不过十一二岁，对自我的认识还处于他知的阶段，她误认为父母不喜欢她也是由邻居的一句玩笑话引起的。因此，要帮助小萍首先要让她重新认识自己。
在班中，我经常利用机会表扬小萍。让大家向她学习，如她的作业字迹端正，总是认认真真，从不马虎，我就把她的作业展示给大家看，让同学们向她学习；我还在班中表扬小萍懂得照顾弟弟，号召同学们也关心爱护别人，做个有心人……只要有这样的机会，我都抓住不放。从那以后，小萍脸上的笑容多了起来。那双大大的眼睛也经常洋溢着笑意，她身边的朋友也多了起来，同学们都惊讶以前的小萍和现在的小萍怎么是两个人。小萍在表扬声中对自己有了新的认识。
四、做好家庭指导
要巩固小萍的进步，还得同她的家长沟通。一次我上门和小萍的父母谈心，让他们了解小萍也有她的情感需要，她也需要父母对她的肯定，父母不应该把那些肯定隐藏起来。我又让小杰做了学校与家庭的联络员，把他姐姐在学校受到的表现回家告诉他父母，让他父母能对小萍加以肯定。
当然，父母与孩子的沟通不只是这些，我让小萍的父母经常和小萍谈心，了解她在学校的情况。平时抽空带孩子去看电影、到公园玩……不久后。小萍的母亲高兴地告诉我，小萍现在变得爱和他们说话了。人与人的交流应该是双向的。小萍的沉默寡言也是与父母沟通的障碍之一。因此。我也让她想一想。有没有像她弟弟那样和她爸爸、妈妈无话不谈?她摇了摇头。我笑着对她说，你平时不声不响。父母怎么知道你在想些什么呢?把你的想法告诉别人，别人才知道你在想什么……小萍不好意思地点了点头。
不久，在一次偶然的机会，我遇见了小萍的母亲，她笑着告诉我说，小萍变了—个样，经常回家讲讲学校里发生的事情，说到好笑的时候。还会大声地笑，以前的那个沉默寡言的小萍不见了……
五、案例启示
小萍的故事虽然结束了，但是却让我感到班主任工作任道重远。小萍是个自尊心挺强、性格内向的孩子，如果这件事没有帮她找到真正的原因，那么，他也许和父母的误会会一直存在下去。而小萍的父母也不善于表达自己的情感。把对女儿的爱深深地埋在心底，以为这样女儿会理解的，可是偏偏孩子不理解，还差点和他们产生矛盾。学生幼小的心灵是多么的脆弱，是多么的需要呵护，让我们携手架起心灵的桥梁，托起明天的太阳吧!