【摘 要】
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成人教育知识发展是事关成人教育实践和理论发展的关键问题。本文基于知识、科学、学科动态关联的视角，采用历史研究、比较研究和理论研究等方法，探讨了19世纪以来成人教育知识发展及其核心问题。成人教育知识发展经历了19世纪中叶之前的起源时期、19世纪中叶至20世纪60年代的专业孕育时期和20世纪70年代以来的专业化时期三个阶段，形成了经验主义、实证主义、实用主义和马克思主义相混合的知识发展范式，基于政治学
【基金项目】
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全国哲学社会科学2020年规划基金项目“成人终身学习社会支持体系研究”（20BSH050）；
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成人教育知识发展是事关成人教育实践和理论发展的关键问题。本文基于知识、科学、学科动态关联的视角，采用历史研究、比较研究和理论研究等方法，探讨了19世纪以来成人教育知识发展及其核心问题。成人教育知识发展经历了19世纪中叶之前的起源时期、19世纪中叶至20世纪60年代的专业孕育时期和20世纪70年代以来的专业化时期三个阶段，形成了经验主义、实证主义、实用主义和马克思主义相混合的知识发展范式，基于政治学和社会学的参与式行动研究知识发展范式，以及基于政治、经济、社会和文化的综合性成人教育学范式。成人教育知识发展与实践的关系、成人教育知识与其他学科知识的关系、成人教育知识的性质和地位及成人教育知识发展的价值取向等，是事关成人教育专业化、科学化、学科化的核心问题，也是需要深入探究的重要问题。
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