【摘要】转化后进生不仅仅是教师的一个任务，这更是后进生与教师进行心灵碰撞的过程。因此，每个教师都要用爱、真诚、尊重、理解、宽容、赏识去呵护每位后进生。
　　 【关键词】后进生转化真诚
　　 【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0216-01
　　一名优秀教师的成就不仅是要让花园中的"红花"夺目逼人，而且也要让花园中的"小草"茁壮成长。在一个班级中，由于学生的知识水平和理解能力的不同，难免会存在优等生和后进生的差异。然而，后进生这些小草们更需要教师用爱心呵护，因此，转化后进生是我们每个教师的重要工作。结合多年的教育经验，我对待后进生主要采用了如下的几点做法：
　　一、尊重学生，注重激励
　　捷克教育家夸美纽斯曾指出"应该像尊重上帝一样尊重学生"。教师要想妥善处理好师生关系，首先要尊重学生、消除偏见，以自己的言行提供良好的示范，这与其说是技巧，不如说首先是一种态度。对后进生教育，要做到"对事不对人"。例如，我班有个出了名的"捣蛋王"小成，刚开学的几周内，几乎每天都惹事生非，麻烦不断，我并没有简单的批评、讽刺，而是有时叫他发发作业，拿钥匙开开班门，在他犯了错之后，对他说"我很生气"，"我感到有点失望"，"我希望你立刻停止这样做"。这样，比说"真笨、死性不改！""你是无可救药的人！""你真是个爱惹事的蠢蛋！"等刺激的语言有效得多。因为它既传达教师对事件的看法，表达教师对学生的要求，同时，也顾及了学生的自尊。榜样的力量是无穷的，因此我便利用别人的优良品质和模范行为对后进生进行教育。我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌，采取迂回战术，在这些干部身上下功夫，对其严格要求，使他們能很好地感染周围的人，让"近朱者赤"，从而去改变后进生的不良行为。
　　二、赏识、宽容
　　被赏识，是人性中最本质的一种追求。后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。因此，每名教师要用发现的眼光去寻找后进生身上的闪光点及时激励和肯定他们的优点，学会用赏识和宽容让他们快乐、自信地成长。
　　三、让心与心相逢
　　苏霍姆林斯基说过："有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。"因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。小健是一个性情好冲动的学生，经常遇到稍不顺心的事时，就对别人大喊大叫，有时甚至大打出手。班上的男生都不太愿意与他交往。他在日记本上写上了许多诸如别人看不起他，无故欺负他，很恨某某之类的话。我发现以后，并没有简单粗暴地批评他，而是经常在日记本上与他谈心。并经常在他日记本上写上一些"我相信你，你一定会学会控制自己的情绪的"，"加油吧，你进步越来越大了""你一定会成为老师最出色的学生"鼓励的话，使他感觉到，老师是爱他的，从没有"抛弃"过他。也许，正是因为我的宽容，正是因为这种坦诚的话语，心与心的交流，深深地打动了他，他真的学会了控制自己的情绪，同学们也越来越喜欢他。因此，教师要走进每个后进生的内心世界，用真诚与他们进行心灵上的沟通，用理解与宽容与他们进行平等的对话。
　　四、严中有爱，爱中有导
　　惩罚绝非体罚，体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说，它已成为死去的东西，它非但不能改善儿童的行为，相反地会伤害了儿童的自尊心，使他看不到希望，苏联著名的教育家马卡连柯正确地指出："合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。"如我班有个学生集体意识差，有一天，我找到他做班上的值日工作，他动毫不理会班干部的督促，一溜烟跑了。第二天，我找到他问他："如果班上的每一个同学都和你一样，不倒垃圾，你想象一下，我们班上的垃圾现在有多少了？同学们岂不是早被垃圾淹没了？"他当时红着脸不好意思地向我承认了错误。我便带有惩罚性地再让他做两次值日，并提出希望他不会再犯同样的错误。后来，他再也不敢不做值日工作了。如果我仅对他说教一番，并让他补上，他极有可能拿我的话当耳边风，下次依然如此。所以，只要"惩罚"教育是动之以情、晓之以理、寄之以望、使之受益，那我们的"惩罚"教育就是成功的。因此，每个教师既要严格要求每一个后进生，又要在严格中用爱去引导后进生，让每个后进生真正从内心接受我们对他的教育。
　　不管是优等生还是后进生，在我们的眼中他们都如同天上的星星一样，是独一无二的。不管他们的知识接受能力如何，他们的晶莹般的心灵都需要我们用心呵护。转化后进生不只是一项工作，也不只是为了改变班风，而是教师用爱、尊重赢得后进生晶莹脆弱的心的爱心之旅。因此，身为园丁的我们，一定要用爱、真诚、尊重、赏识和宽容去呵护我们身边的每棵"小草"。