《小学英语教学领导纲要》中明确指出：“小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，教学的重点是培育学生用语言进行交换的能力。”这正是生本教育所讲的，学生是课堂的主体。“教师讲，学生听”，“满堂灌”已成为传统课堂教学的固定模式。那么为了每位学生的发展，在小学英语课堂教学中应以什么样的课为主？我认为应是我们所说的语用活动。其好处是让学生在愉悦与自信的学习活动中自动参与语言的学习。
　　一、语用活动，增强学生的学习兴趣
　　在英语教学中，让学生自主参与学习，学会运用语言，充分体现学生的主体地位，那就要看学生的学习兴趣。语用活动，即学而用之，是学生提高学习英语兴趣的最佳选择。
　　我们都共认，现在的孩子多么善于模仿小品、模仿明星。他们乐于在公众场合表现和展示自己。若用英语来表现一个场景，展示一个故事，那则是求之不得的事。例如：学习 What would you like ？句型，学生会积极准备鸡肉、牛肉、面包、米饭、面条等图片，用合作的形式制成菜单，创设出小吃里服务员与顾客的场景。他们可用英语交流。What would you like？ I’d like some ...OK . Five yuan. Here you are .Thank you .You’re welcome.表演的津津有味。这就是学英语用英语的乐趣，语用活动提高了学生学习英语的兴趣。
　　二、语用活动是复习巩固生词和句型的最佳手段
　　语用活动是在学生学完生词和句型之后进行的，教师在设计活动时，要考虑新学的词句，让学生在活动中应用所学，这才是语用活动的真正目的所在。例如：学了 red， yellow ，blue green white black等，教师可让学生完成一次调查：What colour is your book？/bag/pen/ruler.等等。这就是对词句的复习和应用。同时也是词不离句，句不离词的教学方式的体现。
　　三、语用活动促进了学生之间的交流，增进了学生间的友谊
　　语用活动是以表演的形式展现出来的。表演时是一个群体的展示过程，这就为学生之间提供了一个桥梁。学生在演练的过程中有分工，有合作，其过程促进了学生之间的交流，增进了友谊。特别是改变了性格孤僻的学生。例如：学生在准备一个话题时，他们的合作与分工，无形中就促使成员之间需要交流，长此以往，又怎能不增进友谊呢？
　　四、语用活动培养了学生的听说能力
　　学生的每一次表演，都是一次听与说的锻炼，都是一次练习听力的良好机会。我们有很多教师，爱抱怨小学英语课时少，没有练习英语听力的机会。语用活动就为大家解决了这个问题。与他人对话的过程，就是练听力的过程，也是说用语言的过程。
　　五、语用活动培养了学生的表演能力
　　一个准备好的话题，就像表演小品一样，体现着学生的表演技能。比如我们介绍家庭成员时，This is ...的手势，分别时的再见Bye的动作，打招呼Hello，饿了想吃东西I am hungry.等等都要求动作优美大方，这就是表演技能的体现。
　　总之，在提倡生本教育的今天，语用活动是让学生成为课堂主体的具体体现，是培养学生各种能力的体现，是最基本的学而用之。