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摘要：随着学前教育的不断发展，人们对学前教育中的安全问题更加重视，但近年来不断出现的各种幼儿安全问题使幼儿园安全管理因此引起了全社會的关注。健全幼儿安全教育，培养幼儿安全防患意识已成为当前学前教育工作中的重点。目前，幼儿教师在教学中主要以教授幼儿知识为目的，但常常忽略了对幼儿安全意识的培养。本文对幼儿园的安全教育问题进行探究，以期能帮助幼儿建立健全的安全防患意识，从而促进幼儿的成长与发展。
关键词：幼儿园;安全管理;问题;策略
一、培养幼儿安全防患意识的现状
（一）幼儿缺乏生活中的安全常识
幼儿教师在对幼儿进行安全教育时，需要渗透生活中的安全知识，将安全教育课堂与生活常识紧密结合起来，以此提高幼儿的安全防患意识，促进其安全警惕性的培养。幼儿的成长受生活环境的影响较多，因此幼儿安全教育中要引导幼儿了解生活常识，正确认识生活中的潜在危险，防微杜渐，以此促进其安全意识的培养。通过考察发现，目前幼儿园中安全教育课程设立较少，幼儿园及幼儿教师缺少培养幼儿安全意识的观念。幼儿在安全教育课程中常常会出现走神、课上嬉戏，打闹等现象，幼儿安全教育课程效果不佳，使得幼儿园减少了安全教育课程。安全教育课程的缺失使幼儿缺乏生活中应当具备的安全知识，当遭遇危险时，幼儿难以正确识别危险因素，缺少应对危险因素的策略，从而造成严重的危险事故。幼儿对生活环境危险的认识不清还会导致幼儿在遇到危险时易受到二次伤害。因此健全幼儿生活安全常识，提高幼儿安全防患意识，需要幼儿教师在安全教育时逐步渗透生活知识，教授幼儿遇到危险时的应对策略，以此培养幼儿的安全防患意识。
（二）幼儿获取安全知识的途径单一
幼儿年龄较小，认识环境、了解世界的途径也较少，多数安全知识是来源于父母亲人的教诲。随着幼儿进入幼儿园学习，在幼儿园教师的教导下，开始逐步完善其安全防患知识。考察发现，目在幼儿入学之前，其安全知识大多是从家庭教育中获取的，以至幼儿安全知识的了解途径单一，对其内容也了解不深，只是单纯地按照家长的教导做出被动的行为，脱离家长的监护与引导后，幼儿就难以做出正确的判断，长此以往，不利于幼儿安全意识的培养。
（三）幼儿园安全教育的内容及方法单调
目前在学前教育中，幼儿教师在授课时通常采用传统的填鸭式教学方法，教学模式单一，安全教育课程枯燥乏味，这也致使幼儿在课堂中兴趣不高，注意力不集中，常常打闹说笑，课堂效果不佳。如果教师对此缺乏管束，那么将会导致幼儿对安全教育课程更加忽视，而幼儿在安全教育中难以接受安全新知识，安全防患意识就难以提高。
二、培养幼儿安全防患意识的具体对策
（一）模拟生活环境以提高幼儿安全防患意识
幼儿年纪较小，认知理解能力尚未发展完全，缺乏对生活中安全知识的认识理解能力。对此，幼儿教师可以教导幼儿认识安全标识，以此丰富幼儿的安全常识，明确哪些事情可以做，哪些事情禁止做，做了又会有什么样的严重后果。例如，幼儿教师在楼梯走廊可设置防止幼儿嬉戏打闹的标识，在插座上贴禁止触摸的标识，在窗边贴上禁止攀爬的标识，以此明确幼儿的日常行为规范。此外，幼儿教师还可以设置规查小分队，通过积分、颁发小红花等形式，给予遵守纪律的小朋友奖励，对屡次犯规的小朋友进行批评，引导其正确认知安全防患的重要性。
（二）利用一日生活来培养幼儿安全防患意识
幼儿园是幼儿除家庭环境外，最常接触的外部环境，幼儿在幼儿园的每日活动影响着幼儿的行为观念养成。由于幼儿受教育途径较为狭窄，自身认知能力发展不足，幼儿教师可以将安全教育知识渗透到幼儿一日活动中的方方面面。幼儿教师可以通过晨检、餐点、散步、盥洗及户外活动实施安全教育，渗透安全知识，以此在生活中培养幼儿的安全防患意识，训练幼儿应对危险隐患的策略，通过不断地丰富教导内容与方式，使安全意识深埋幼儿内心，形成良好的安全防患本能。幼儿教师在实施一日生活中的安全教育时，要多途径地训练幼儿的安全防护意识，如在展检时，教师可以检查幼儿是否携带了一些危险物品，像尖锐的刀子、剪刀等，循循善诱教导幼儿安全知识，减轻幼儿的消极心理，提高幼儿的安全感。在幼儿午睡时，幼儿教师可以悄悄检查幼儿的衣物和被褥，防止幼儿在睡觉期间将细小、尖锐的物品放入口中，从而伤害自己或危及他人的身体安全。再通过平等沟通交流的方式教导幼儿应注意的安全事项，使幼儿能清晰明了地认识到自己携带尖锐、细小的物品会有什么样的危害，从而避免给自己或他人带来伤害。幼儿进行户外游戏活动时，教师也要注意引导幼儿树立安全防患意识，让幼儿注意游戏安全，不到高处攀爬嬉戏打闹，减少高空跌落的风险，促使幼儿在课外活动中自觉形成安全防患意识，减少危险事件的发生。
（三）开展安全教育专题活动，提高幼儿安全意识
为提高幼儿安全防患意识，幼儿园应当重视幼儿安全问题，积极开展安全教育专题活动。例如，幼儿园可以通过地震、火灾重大灾难专题教育，活用安全教育专题活动，使幼儿掌握自我防患的方法，也可定期开展消防演练，带领幼儿快速、有序地撤离危险地带，在演练过程中，教师要保障幼儿的安全，在疏散中要注意防止因过于紧迫而导致的踩踏事件。教师可以在幼儿安全教育专题活动中引导幼儿注意突发危险，让幼儿认识了解逃生知识，掌握基本的自救本领。加大幼儿园对幼儿安全防患意识培养的重视程度，提高幼儿的安全防患意识，使幼儿能更好地保护好自己，让安全教育专题活动能够真正为幼儿健康安全的发展提供可参考的建议。
三、结语
目前学前教育中的幼儿安全问题已经得到了人们的广泛关注，更多的人开始意识到幼儿安全教育在幼儿的成长及发育中所起到的重要作用，人们对幼儿安全防患教育的要求也日渐增多。因此，幼儿园需要重视幼儿防患意识的培养问题，认识到幼儿安全在幼儿园工作中的重要性，提高幼儿对安全知识的学习能力，强化幼儿自我防患的意识，及时清理可能危及幼儿安全的各种隐患，以此保证幼儿的健康成长。
关键词：幼儿园;安全管理;问题;策略
一、培养幼儿安全防患意识的现状
（一）幼儿缺乏生活中的安全常识
幼儿教师在对幼儿进行安全教育时，需要渗透生活中的安全知识，将安全教育课堂与生活常识紧密结合起来，以此提高幼儿的安全防患意识，促进其安全警惕性的培养。幼儿的成长受生活环境的影响较多，因此幼儿安全教育中要引导幼儿了解生活常识，正确认识生活中的潜在危险，防微杜渐，以此促进其安全意识的培养。通过考察发现，目前幼儿园中安全教育课程设立较少，幼儿园及幼儿教师缺少培养幼儿安全意识的观念。幼儿在安全教育课程中常常会出现走神、课上嬉戏，打闹等现象，幼儿安全教育课程效果不佳，使得幼儿园减少了安全教育课程。安全教育课程的缺失使幼儿缺乏生活中应当具备的安全知识，当遭遇危险时，幼儿难以正确识别危险因素，缺少应对危险因素的策略，从而造成严重的危险事故。幼儿对生活环境危险的认识不清还会导致幼儿在遇到危险时易受到二次伤害。因此健全幼儿生活安全常识，提高幼儿安全防患意识，需要幼儿教师在安全教育时逐步渗透生活知识，教授幼儿遇到危险时的应对策略，以此培养幼儿的安全防患意识。
（二）幼儿获取安全知识的途径单一
幼儿年龄较小，认识环境、了解世界的途径也较少，多数安全知识是来源于父母亲人的教诲。随着幼儿进入幼儿园学习，在幼儿园教师的教导下，开始逐步完善其安全防患知识。考察发现，目在幼儿入学之前，其安全知识大多是从家庭教育中获取的，以至幼儿安全知识的了解途径单一，对其内容也了解不深，只是单纯地按照家长的教导做出被动的行为，脱离家长的监护与引导后，幼儿就难以做出正确的判断，长此以往，不利于幼儿安全意识的培养。
（三）幼儿园安全教育的内容及方法单调
目前在学前教育中，幼儿教师在授课时通常采用传统的填鸭式教学方法，教学模式单一，安全教育课程枯燥乏味，这也致使幼儿在课堂中兴趣不高，注意力不集中，常常打闹说笑，课堂效果不佳。如果教师对此缺乏管束，那么将会导致幼儿对安全教育课程更加忽视，而幼儿在安全教育中难以接受安全新知识，安全防患意识就难以提高。
二、培养幼儿安全防患意识的具体对策
（一）模拟生活环境以提高幼儿安全防患意识
幼儿年纪较小，认知理解能力尚未发展完全，缺乏对生活中安全知识的认识理解能力。对此，幼儿教师可以教导幼儿认识安全标识，以此丰富幼儿的安全常识，明确哪些事情可以做，哪些事情禁止做，做了又会有什么样的严重后果。例如，幼儿教师在楼梯走廊可设置防止幼儿嬉戏打闹的标识，在插座上贴禁止触摸的标识，在窗边贴上禁止攀爬的标识，以此明确幼儿的日常行为规范。此外，幼儿教师还可以设置规查小分队，通过积分、颁发小红花等形式，给予遵守纪律的小朋友奖励，对屡次犯规的小朋友进行批评，引导其正确认知安全防患的重要性。
（二）利用一日生活来培养幼儿安全防患意识
幼儿园是幼儿除家庭环境外，最常接触的外部环境，幼儿在幼儿园的每日活动影响着幼儿的行为观念养成。由于幼儿受教育途径较为狭窄，自身认知能力发展不足，幼儿教师可以将安全教育知识渗透到幼儿一日活动中的方方面面。幼儿教师可以通过晨检、餐点、散步、盥洗及户外活动实施安全教育，渗透安全知识，以此在生活中培养幼儿的安全防患意识，训练幼儿应对危险隐患的策略，通过不断地丰富教导内容与方式，使安全意识深埋幼儿内心，形成良好的安全防患本能。幼儿教师在实施一日生活中的安全教育时，要多途径地训练幼儿的安全防护意识，如在展检时，教师可以检查幼儿是否携带了一些危险物品，像尖锐的刀子、剪刀等，循循善诱教导幼儿安全知识，减轻幼儿的消极心理，提高幼儿的安全感。在幼儿午睡时，幼儿教师可以悄悄检查幼儿的衣物和被褥，防止幼儿在睡觉期间将细小、尖锐的物品放入口中，从而伤害自己或危及他人的身体安全。再通过平等沟通交流的方式教导幼儿应注意的安全事项，使幼儿能清晰明了地认识到自己携带尖锐、细小的物品会有什么样的危害，从而避免给自己或他人带来伤害。幼儿进行户外游戏活动时，教师也要注意引导幼儿树立安全防患意识，让幼儿注意游戏安全，不到高处攀爬嬉戏打闹，减少高空跌落的风险，促使幼儿在课外活动中自觉形成安全防患意识，减少危险事件的发生。
（三）开展安全教育专题活动，提高幼儿安全意识
为提高幼儿安全防患意识，幼儿园应当重视幼儿安全问题，积极开展安全教育专题活动。例如，幼儿园可以通过地震、火灾重大灾难专题教育，活用安全教育专题活动，使幼儿掌握自我防患的方法，也可定期开展消防演练，带领幼儿快速、有序地撤离危险地带，在演练过程中，教师要保障幼儿的安全，在疏散中要注意防止因过于紧迫而导致的踩踏事件。教师可以在幼儿安全教育专题活动中引导幼儿注意突发危险，让幼儿认识了解逃生知识，掌握基本的自救本领。加大幼儿园对幼儿安全防患意识培养的重视程度，提高幼儿的安全防患意识，使幼儿能更好地保护好自己，让安全教育专题活动能够真正为幼儿健康安全的发展提供可参考的建议。
三、结语
目前学前教育中的幼儿安全问题已经得到了人们的广泛关注，更多的人开始意识到幼儿安全教育在幼儿的成长及发育中所起到的重要作用，人们对幼儿安全防患教育的要求也日渐增多。因此，幼儿园需要重视幼儿防患意识的培养问题，认识到幼儿安全在幼儿园工作中的重要性，提高幼儿对安全知识的学习能力，强化幼儿自我防患的意识，及时清理可能危及幼儿安全的各种隐患，以此保证幼儿的健康成长。