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【摘 要】近幾年，我国教育事业取得优秀成果，初中班主任在初中教育发挥重大作用，班主任是班级工作的策划者、实施者，班主任的工作影响着学生德、智、体等方面的全面发展，是学生健康发展的关键，因此，本文探讨了九年级班主任的班级管理策略。
【关键词】九年级班主任；班级管理；策略
引言
班级是学校的基层，班级管理是学校管理重要的一部分，直接影响学校的风貌、教育、教学质量的提高。班主任起连接和协调作用，直接关系着青少年的成长，由于初中生心智不成熟，但又存在自己的想法，都给班主任管理工作带来了难度，所以本文深入研究了管理工作中的问题及对策。
一、九年级班主任管理中存在的问题
（一）以学生的角度看
1.学生存在叛逆心理
九年级是学生青春发展的重要时期，学生存在一定的叛逆心理，这是班主任一定要面对的问题。初中生关心同学、教师、家长对自己的评价，心理极度敏感，都容易产生叛逆心理，给班主任工作带来困难。学生的叛逆心理主要体现在产生违反班级规定的行为，不服从班主任管教。初中生想要独立，但是还不具备思想独立的能力，容易产生极端思想，阻碍班主任工作。
2.学生缺乏集体主义感
初中生的社会认知初步形成，一些学生曲解了集体主义的意义，认为经常参加集体活动扼杀了个性的发展，集体主义也忽视了个人利益，由此导致学生集体主义观念淡薄。进入初中以后，学生的生活与学习都要求能够自理，而随着生理的成熟，自我意识提高，独立倾向性强，极有可能产生“唯我主义”的思想。现在随着计划生育的实施，初中生大多都是独生子女，不懂得为他人着想，不关心集体，这种以自我为中心的表现都是因为缺少集体主义感。这种行为通常表现为我行我素、忽视他人、自我散漫等状态。
3.学习思想不正确
学生的职责就是学习，但是一些学生受社会不良风气所影响，认为学习并不是人生目标，赚大钱才是人生理想。这种思想扭曲了学生的学习目的，“读书无用”的思想使学生早早的放弃了学业，过早的进入社会。
4.学生自学能力低下
目前，由于社会竞争的激烈导致学生压力日益增大，学习负担加重，使学生产生厌学情绪，也不会主动学习，从而不具备自主学习能力。这些都会影响班主任的管理工作。
（二）以教师的角度
1.管理方式存在问题
教师受“严师出高徒”的思想影响，解决问题的方法过于粗暴，简单，缺乏科学的管理方式。不能站在学生的角度思考问题，忽视学生的心理需求；不重视学生的综合能力发展；不能站在平等的角度与学生对话，导致学生与班主任相处不和谐，使学生产生逆反心理。
2.班主任管理理论水平有待提高
教育工作具有创造性，它的发展要符合时代发展规律，班主任的思想还停留在传统的教育方式上，没有与时俱进，接受新鲜思想。
3.心理健康问题
班主任的管理十分复杂，班主任还要承受学校、家长、学生等方面的压力。部分班主任虽然长期处于紧张的状态中，有一定的抗压性，但是班主任没有意识到这种潜意识已经影响了班主任的心理，逐渐产生心理问题。因此，班主任必须重视心理健康，快速调整状态，以全新面貌投入班级管理中去。
二、提高班主任管理工作的对策
（一）对待学生产生问题的对策
1.重视学生心理
初中阶段，学生很容易受到外界影响，这就需要班主任树立良好的模范形象，班主任的自身品质也会对学生产生影响。班主任着重研究学生心理特点，提高学生的心理承受能力。在实际操作中，要适当举办一些演讲比赛、诗歌朗诵等文化活动，丰富学生的课余活动，为学生创造和谐的学习氛围。班主任还应该积极沟通，与学生建立朋友关系。
2.提高学生团队意识
经常举办集体活动，提高学生团队意识，班主任积极鼓励每一位学生都参加到活动中，让每一位学生都有工作，都能在集体活动中发挥作用。班主任还应该创建先进的班级文化，使每个学生养成乐于助人，无私奉献等优良品质。只有在良好的集体氛围中，学生才能养成优良的品德。
3.正确引导学生积极学习的思想
班主任要经常与学生沟通，对于思想、成绩落后的同学适当的给予鼓励，使学生树立积极向上学习知识的态度。学生只有储备一定知识，才能更好地为国家奉献力量。
4.培养学生自主学习能力
班主任要正确引导学生，培养学生自学能力。班主任可以利用小组学习的方法，让每一个小组自由讨论学习内容，遇到问题运用所学知识与技能进行解决，在小组学习中提高自我管理能力与自主学习能力。
（二）对待班主任产生问题的对策
1.改变管理方式
组成强有力的班干部群体，班干部是班级管理的核心，择优选举都会优化班级管理。在管理过程中，引导班干部对其他学生的管理，对班干部的职责合理分工，一开始班主任会需要长时间指导班干部，经过一段时间后，班干部会得心应手，分担班主任的压力；制定合理的班规，切实落实班级规定，使学生能够互相监督，遵守班规。
2.提高班主任的教育理念
初中班主任要不断接受知识更新，掌握学生思想，改变传统的教育理念，提高理论水平。学校要定期培训班主任学习教育学、心理学等知识，一周一次开展研讨，将班主任管理工作与培训结合起来，使教育思想从权威型向民主型转变，成为优秀的班主任，面对各种挑战，迎难而上。
3.采用多种手段缓解班主任压力
班主任的心理状态会直接对学生产生影响。对于教师来说，教书育人，最终要的是健康的心理。在日常班级管理中，班主任要学会调节心理，用平常心看待周围的事物。只有班主任的心态健康了，才能感染学生，培养出自信、阳光、有爱心的青少年。
结语
随着新课标的提出，初中班主任面临诸多挑战。班主任只有正确面对班级管理各角度的问题，才能促进教学发展，培养全方位发展的人才。
【参考文献】
[1]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2015（16）：212
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31
【关键词】九年级班主任；班级管理；策略
引言
班级是学校的基层，班级管理是学校管理重要的一部分，直接影响学校的风貌、教育、教学质量的提高。班主任起连接和协调作用，直接关系着青少年的成长，由于初中生心智不成熟，但又存在自己的想法，都给班主任管理工作带来了难度，所以本文深入研究了管理工作中的问题及对策。
一、九年级班主任管理中存在的问题
（一）以学生的角度看
1.学生存在叛逆心理
九年级是学生青春发展的重要时期，学生存在一定的叛逆心理，这是班主任一定要面对的问题。初中生关心同学、教师、家长对自己的评价，心理极度敏感，都容易产生叛逆心理，给班主任工作带来困难。学生的叛逆心理主要体现在产生违反班级规定的行为，不服从班主任管教。初中生想要独立，但是还不具备思想独立的能力，容易产生极端思想，阻碍班主任工作。
2.学生缺乏集体主义感
初中生的社会认知初步形成，一些学生曲解了集体主义的意义，认为经常参加集体活动扼杀了个性的发展，集体主义也忽视了个人利益，由此导致学生集体主义观念淡薄。进入初中以后，学生的生活与学习都要求能够自理，而随着生理的成熟，自我意识提高，独立倾向性强，极有可能产生“唯我主义”的思想。现在随着计划生育的实施，初中生大多都是独生子女，不懂得为他人着想，不关心集体，这种以自我为中心的表现都是因为缺少集体主义感。这种行为通常表现为我行我素、忽视他人、自我散漫等状态。
3.学习思想不正确
学生的职责就是学习，但是一些学生受社会不良风气所影响，认为学习并不是人生目标，赚大钱才是人生理想。这种思想扭曲了学生的学习目的，“读书无用”的思想使学生早早的放弃了学业，过早的进入社会。
4.学生自学能力低下
目前，由于社会竞争的激烈导致学生压力日益增大，学习负担加重，使学生产生厌学情绪，也不会主动学习，从而不具备自主学习能力。这些都会影响班主任的管理工作。
（二）以教师的角度
1.管理方式存在问题
教师受“严师出高徒”的思想影响，解决问题的方法过于粗暴，简单，缺乏科学的管理方式。不能站在学生的角度思考问题，忽视学生的心理需求；不重视学生的综合能力发展；不能站在平等的角度与学生对话，导致学生与班主任相处不和谐，使学生产生逆反心理。
2.班主任管理理论水平有待提高
教育工作具有创造性，它的发展要符合时代发展规律，班主任的思想还停留在传统的教育方式上，没有与时俱进，接受新鲜思想。
3.心理健康问题
班主任的管理十分复杂，班主任还要承受学校、家长、学生等方面的压力。部分班主任虽然长期处于紧张的状态中，有一定的抗压性，但是班主任没有意识到这种潜意识已经影响了班主任的心理，逐渐产生心理问题。因此，班主任必须重视心理健康，快速调整状态，以全新面貌投入班级管理中去。
二、提高班主任管理工作的对策
（一）对待学生产生问题的对策
1.重视学生心理
初中阶段，学生很容易受到外界影响，这就需要班主任树立良好的模范形象，班主任的自身品质也会对学生产生影响。班主任着重研究学生心理特点，提高学生的心理承受能力。在实际操作中，要适当举办一些演讲比赛、诗歌朗诵等文化活动，丰富学生的课余活动，为学生创造和谐的学习氛围。班主任还应该积极沟通，与学生建立朋友关系。
2.提高学生团队意识
经常举办集体活动，提高学生团队意识，班主任积极鼓励每一位学生都参加到活动中，让每一位学生都有工作，都能在集体活动中发挥作用。班主任还应该创建先进的班级文化，使每个学生养成乐于助人，无私奉献等优良品质。只有在良好的集体氛围中，学生才能养成优良的品德。
3.正确引导学生积极学习的思想
班主任要经常与学生沟通，对于思想、成绩落后的同学适当的给予鼓励，使学生树立积极向上学习知识的态度。学生只有储备一定知识，才能更好地为国家奉献力量。
4.培养学生自主学习能力
班主任要正确引导学生，培养学生自学能力。班主任可以利用小组学习的方法，让每一个小组自由讨论学习内容，遇到问题运用所学知识与技能进行解决，在小组学习中提高自我管理能力与自主学习能力。
（二）对待班主任产生问题的对策
1.改变管理方式
组成强有力的班干部群体，班干部是班级管理的核心，择优选举都会优化班级管理。在管理过程中，引导班干部对其他学生的管理，对班干部的职责合理分工，一开始班主任会需要长时间指导班干部，经过一段时间后，班干部会得心应手，分担班主任的压力；制定合理的班规，切实落实班级规定，使学生能够互相监督，遵守班规。
2.提高班主任的教育理念
初中班主任要不断接受知识更新，掌握学生思想，改变传统的教育理念，提高理论水平。学校要定期培训班主任学习教育学、心理学等知识，一周一次开展研讨，将班主任管理工作与培训结合起来，使教育思想从权威型向民主型转变，成为优秀的班主任，面对各种挑战，迎难而上。
3.采用多种手段缓解班主任压力
班主任的心理状态会直接对学生产生影响。对于教师来说，教书育人，最终要的是健康的心理。在日常班级管理中，班主任要学会调节心理，用平常心看待周围的事物。只有班主任的心态健康了，才能感染学生，培养出自信、阳光、有爱心的青少年。
结语
随着新课标的提出，初中班主任面临诸多挑战。班主任只有正确面对班级管理各角度的问题，才能促进教学发展，培养全方位发展的人才。
【参考文献】
[1]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2015（16）：212
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31