【摘 要】
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关键词：物理;核心素养;创新实践;新能源发电引言 教育部制定的《普通高中物理课程标准》（2017年版）明确指出：高中物理课程应在义务教育的基础上，进一步促进学生物理核心素养的形成和发展[ 1 ]。可见，新一轮中学物理教学改革的重中之重在于发展学生的物理核心素养，促进学生形成物理观念、培养科学思维能力、掌握实验探究方法、具备科学态度与责任感。本文尝试以“科技实践活动‘探究新能源发电’的设计与实施”
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关键词：物理;核心素养;创新实践;新能源发电
引言
教育部制定的《普通高中物理课程标准》（2017年版）明确指出：高中物理课程应在义务教育的基础上，进一步促进学生物理核心素养的形成和发展[ 1 ]。可见，新一轮中学物理教学改革的重中之重在于发展学生的物理核心素养，促进学生形成物理观念、培养科学思维能力、掌握实验探究方法、具备科学态度与责任感。本文尝试以“科技实践活动‘探究新能源发电’的设计与实施”为例，浅析如何利用本地科技发展资源，开展物理科技实践活动，落实新课标，发展学生物理核心素养的要求。
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摘 要：核心素养理念下的演示实验教学是培养学生科学思维能力和科学探究的有效途径，学习进阶是根据学生已有知识结构和思维能力特点，设置进阶的层次和目标，以寻找最佳的进阶路径。本文通过创设层层递进的演示实验情境，促进学生的思维从形象到抽象再到创造性的进阶，从而提升学生的科学思维能力和素养。 关键词：演示实验;创设情境;科学思维;有效进阶 引 言 高中物理（新鲁科版必修1）中“超重与失重”这节课是对
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摘 要：本文以一道物理计算题课堂教学为例，针对学生在解题过程中出现的错误，主要通过分解变式，结合逆向变式、拓广变式等方法，透过题中的表面现象，抓住学生思维的误区、盲点，设置相应的问题情境，将复杂问题分解为几个小问题，引导学生层层深入，步步逼近，使课堂呈现出另一番景象。 关键词：复杂问题；变式；能力 习题的变式教学是在习题教学过程中围绕一个中心，比如一道精选的原型题、一种解题模式、一个典型错误、
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摘 要：化学是一门以实验为基础的科学，实验探究一直是教学的重点和难点，但现实教学中很多时候教师讲解多遍学生依然茫然。文章尝试运用认知访谈技术深度诊断化学实验探究题，用实证数据为一线教师深入理解学生的学习过程，明晰学生学习的思维过程和认知障碍，为一线教师提供针对性地补救教学建议，提高教学的有效性。 关键词：初中化学;认知访谈;实验探究题;补救教学 对于一个或几个反复强调的重要概念和原理，一旦在实
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摘 要：本文以《伽利略对自由落体运动的研究》一课为案例，从设置合理有效的问题、组织学生高效合作学习、适时给予学生必要的指导、充分开发利用课程资源四个方面谈谈高中物理教学中应用PBL教学法的几点看法。 关键词：高中物理教学；应用PBL教学法 1 PBL教学法概述 PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础，以教师为导向，学生通过查找资料、分组合作学习、实验探究等
● 猪疫苗领域跨国动保企业全资兴建的本地化生产基地; ● 率先实现猪蓝耳疫苗“全球品质中国制造”的突破; ● 秉承“根植中国、服务中国”的长期承诺，实现疫苗的本地化研发及生产。 2019年1月20日由勃林格殷格翰主办的国产化猪疫苗上市会议在江苏省泰州市中国医药城动物疫苗生产基地勃林格泰州工厂成功举办（以下简称“泰州工厂”）。泰州工厂生产的猪用疫苗Ingelvac? PRRS MLV蓝福莱?（
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