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在19世纪的美国教育史上,由外到内发起了两场推动教育前进的运动.公共教育运动是扩展教育机会的改革;进步教育运动是教育内部从理论到实践的革新,理论指导是杜威的实用主义教育哲学.进步教育运动着重反对形式主义的学科内容,反对学校粗鲁的纪律,实验儿童自然发展,顾及儿童的兴趣和需要.这些对我国开展素质教育不无积极意义和可取之处.