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摘要：在专项教学领域当中，微课发挥着重要作用，如今微课已经在中职体育教学当中得到了十分普遍的应用，并成为很多教师青睐的教学手法。微课一改传统体育课堂上教师为中心的教学理念，更加重视学生为核心的教学模式，该模式的应用也收获了很好的教学效果。为此本文笔者结合实际工作经验，基于微课的应用优势，对微课在中职体育教学中的具体应用策略展开分析。
关键词：微课;专项教学;中职学校
伴随着网络的不断发展，如今微课已经成为一种十分普遍的教学方法，它将信息直观的呈现于人们面前，通过设计与规划，将课程内容以短小精悍的形式展现在学生们的面前。这模式一方面可以提高学生对体育内容的学习兴趣，另一方面也可以提高学生的学习效果，在丰富课堂内容的同时还可以帮助学生解答疑惑。
一、中职体育教学过程中使用微课的优势
伴随着新课程教学理念的提出，如今我国教育业的发展也发生了天翻地覆的变化，教育事业不断改革创新，中职体育课堂也可以利用微课的形式将专业的体育动作以更加生动形象的方式展现出来，从而有效激发学生学习的主动性，让学生主动参与到相关体育活动当中，最终取得良好的效果。以下笔者总结了几点中职体育教育中微课的应用优势，包括激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
（一）有利于激发学生的学习兴趣
就当前微课教学的应用状况来看，微课大多知识应用与体育课堂当中的某一个环节当中，这便在一定程度上导致了教学理解与解读存在片面性，导致知识点学习不够充分。事实上，这一类型的教学模式可以让相关的教授内容更加明确，引导学生主动的参与到课堂活动当中，最终取得良好的学习效果。利用先进的网络设备可以在一定程度上满足中职学生的爱好与体验欲望，激发他们自主参加活动的积极性，使其能够主动的参与到课程学习当中，从而有效提高教学效率。例如某节课上要进行篮球技巧教学，教学内容涉及到切球以及防守等方面的知识，若只是简单的通过示范的方式引导学生掌握技术要领，学生理解起来可能存在一定的困难。而将微课应用于课堂当中，便可以让学生利用更短时间快速掌握相关战略，有效提高教学效率。
（二）培养学生学习积极性
微课这一教学模式具有较强的灵活性，可以让学生更加清晰的了解一节课程的重点与难点，并将其中内容快速融入到自身知识结构当中。通过这一学习方式，可以一改我国传统教学模式，更好的吸引学生的课堂注意力，使其全神贯注的投入到课堂当中，这所课堂的效率也可达到事半功倍。
二、微课的教学现状
（一）制作时间较长
将微课应用于中职体育课堂当中有利于引导学生顺利的完成教学目标，利用微课更好的达成教学目的，提高教学质量，促进学生全面发展。但就当前我国微课教学的使用状况来看，大部分教师对于其表面形式过分重视，在很大程度上忽略了微课教学的真正目的，将过多的时间投入到微课制作当中，所取得的效果甚微，这也在一定程度上限制了中职学生的全面发展。
（二）师资队伍有待完善
中职体育课堂中所使用的微课大多都是由老师来制作的，这就需要教师具备较好的信息技术能力。但就目前来看，我国中职院校的很多教师都不具备过硬的设计能力，其中一个主要原因是由于教师自身年龄较大，对于外界新鲜事物的接受能力较差，无法及时的把握新型技术。与此同时，还存在很多教师对微课的重视程度不高等问题。有些教师在制作微课视频的过程中，过分的重视微课的外观与形式，对其中所涉及知识点讲解缺乏重视，这在很大程度上影响了中职体育的教学效果。除此之外，还存在部分教师所制作的微课过分刻板，无法很好带动学生的学习积极性，在中职体育教学过程中虽然也使用了微课教学，但所取得的教学效果依然不理想。
三、微课在中职体育教学中的应用策略
（一）整合教学内容，制作教学微视频
中职体育课程当中包含了很多方面的内容，如职业素养、球类、田径、心理健康等等。在有限的课程教学当中，教师必须要完成既定的课程目标，教学任务重、课程时间紧，这便导致了很多教学问题在课堂上无法展开讲解，在极大程度上限制了教学广度。而利用微课便可以很好的解决这一问题，但需要特别注意的是，微课并不适用于所有的教学科目。教师必须要基于《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》，对教材文本进行深入探讨，将教材文本与知识点有效整合在一起，而构成一个有联系的模块化教学项目，最终整合成一个完整的教学微视频。这些教学视频十分适用于难点讲解，通过直观的播放形式可以使抽象的理论知识变得直观具体，有利于学生们快速的接受与理解。并且这种模块化的知识整合方式可以帮学生更清晰的理清学习思路，基于自身的学习情况，攻克理论薄弱的环节，以满足学生的个体化差异。
（二）团队紧密协作，提升微课质量
从某种程度上来说，微课虽然是以微视频的方式来传播与推广的，但同时也与简单的微视频存在一定差距，其实质是一节高度浓缩的微课堂教学。由于微课的应用时间并不长，目前还处于初步探索阶段，很多课程可借鉴的资源都不足，这都需要老师们自己去摸索，并且制作微课时需要应用到多种硬件以及软件，这都对教师的个人技能提出了更高的要求。因此，中职院校教师应给予团队协作工作充分的重视，通过合理的分工协作，群策群力，充分展现出每一个教师的优势，大家相互借鉴，最终确定基本教学模块，集百家之长，实现微课制作的合作发展。并且，微课制作必须要紧密结合教材与教学计划，将微课与课堂教学完美融合，避免由于微课太过突出而忽略了课堂教学问题，这也有利于微课教学效果的提升。
（三）精准定位，实践应用
微课具有较强的灵活性，可将其应用于教学的各个环节当中。不仅可以为学生提供基本的课前预习与复习资源，同时也可以将其应用于课堂以及课堂小结当中。比如说在学习“人的生长与体育锻炼”这一部分内容时，教师就可以通过制作、播放微视频来对学生进行启迪，让学生对课堂产生一个更好的认识，激发学生的参与热情。在观看了微课之后，教师当及时到处问题，对学生的思维进行拓展，让他们深入了解到体育锻炼的重要性。
（四）课后跟进，创新评价
传统教学评价模式中，学生的教学质量往往是通过期末成绩测试来反映的。这种单一、刻板的成绩评价方式在很大程度上忽略了学生的情感与态度，与现代教学的目标严重不符，不利于学生身心发展。而利用微课展开教学评价，教师可以实时掌握学生的学习动态，了解学生学习的过程，将结果与过程、量化与质性融通起来，构建一个更加富有活力的中职体育课堂。这样的课堂更有利于提高学生的集体荣誉感，有利于他们更好的进行自我管理、实现多方品质能力的发展。
四、结语
总而言之，微课这一现代化教学手段可以很好的实现中职院校体育课堂的扩充与发展，打破了传统教学模式，让学习不再受时间与空间的限制，将体育教学融入到生活当中，让学生们将碎片化的时间整合起来，很好的满足了学生学习的个性化需求。因此，现代中职教学必须要及时转变教育理念，将微课切实应用的体育日常教学当中，深化体育教学的广度与深度。
参考文献：
[1]王向荣.中职学校篮球体育课堂教学方法探讨[J].农家参谋，2019（11）：277.
[2]严文光.微课在中职体育教学中的辅助作用探讨[A].中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集（学校一等奖）[C].：中国职工教育和职业培训协会秘书处，2016：8.
[3]宣敏超.丰富立体多元创新——信息技术助力中职体育教学创新[J].青少年体育，2019（04）：113-114.
[4]吴旭艳.浅论微课在中职体育教學中的应用[J].中国校外教育，2019（03）：168.
[5]刘云东.浅论中职体育教学信息化[J].体育师友，2018，41（05）：32-33.
关键词：微课;专项教学;中职学校
伴随着网络的不断发展，如今微课已经成为一种十分普遍的教学方法，它将信息直观的呈现于人们面前，通过设计与规划，将课程内容以短小精悍的形式展现在学生们的面前。这模式一方面可以提高学生对体育内容的学习兴趣，另一方面也可以提高学生的学习效果，在丰富课堂内容的同时还可以帮助学生解答疑惑。
一、中职体育教学过程中使用微课的优势
伴随着新课程教学理念的提出，如今我国教育业的发展也发生了天翻地覆的变化，教育事业不断改革创新，中职体育课堂也可以利用微课的形式将专业的体育动作以更加生动形象的方式展现出来，从而有效激发学生学习的主动性，让学生主动参与到相关体育活动当中，最终取得良好的效果。以下笔者总结了几点中职体育教育中微课的应用优势，包括激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
（一）有利于激发学生的学习兴趣
就当前微课教学的应用状况来看，微课大多知识应用与体育课堂当中的某一个环节当中，这便在一定程度上导致了教学理解与解读存在片面性，导致知识点学习不够充分。事实上，这一类型的教学模式可以让相关的教授内容更加明确，引导学生主动的参与到课堂活动当中，最终取得良好的学习效果。利用先进的网络设备可以在一定程度上满足中职学生的爱好与体验欲望，激发他们自主参加活动的积极性，使其能够主动的参与到课程学习当中，从而有效提高教学效率。例如某节课上要进行篮球技巧教学，教学内容涉及到切球以及防守等方面的知识，若只是简单的通过示范的方式引导学生掌握技术要领，学生理解起来可能存在一定的困难。而将微课应用于课堂当中，便可以让学生利用更短时间快速掌握相关战略，有效提高教学效率。
（二）培养学生学习积极性
微课这一教学模式具有较强的灵活性，可以让学生更加清晰的了解一节课程的重点与难点，并将其中内容快速融入到自身知识结构当中。通过这一学习方式，可以一改我国传统教学模式，更好的吸引学生的课堂注意力，使其全神贯注的投入到课堂当中，这所课堂的效率也可达到事半功倍。
二、微课的教学现状
（一）制作时间较长
将微课应用于中职体育课堂当中有利于引导学生顺利的完成教学目标，利用微课更好的达成教学目的，提高教学质量，促进学生全面发展。但就当前我国微课教学的使用状况来看，大部分教师对于其表面形式过分重视，在很大程度上忽略了微课教学的真正目的，将过多的时间投入到微课制作当中，所取得的效果甚微，这也在一定程度上限制了中职学生的全面发展。
（二）师资队伍有待完善
中职体育课堂中所使用的微课大多都是由老师来制作的，这就需要教师具备较好的信息技术能力。但就目前来看，我国中职院校的很多教师都不具备过硬的设计能力，其中一个主要原因是由于教师自身年龄较大，对于外界新鲜事物的接受能力较差，无法及时的把握新型技术。与此同时，还存在很多教师对微课的重视程度不高等问题。有些教师在制作微课视频的过程中，过分的重视微课的外观与形式，对其中所涉及知识点讲解缺乏重视，这在很大程度上影响了中职体育的教学效果。除此之外，还存在部分教师所制作的微课过分刻板，无法很好带动学生的学习积极性，在中职体育教学过程中虽然也使用了微课教学，但所取得的教学效果依然不理想。
三、微课在中职体育教学中的应用策略
（一）整合教学内容，制作教学微视频
中职体育课程当中包含了很多方面的内容，如职业素养、球类、田径、心理健康等等。在有限的课程教学当中，教师必须要完成既定的课程目标，教学任务重、课程时间紧，这便导致了很多教学问题在课堂上无法展开讲解，在极大程度上限制了教学广度。而利用微课便可以很好的解决这一问题，但需要特别注意的是，微课并不适用于所有的教学科目。教师必须要基于《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》，对教材文本进行深入探讨，将教材文本与知识点有效整合在一起，而构成一个有联系的模块化教学项目，最终整合成一个完整的教学微视频。这些教学视频十分适用于难点讲解，通过直观的播放形式可以使抽象的理论知识变得直观具体，有利于学生们快速的接受与理解。并且这种模块化的知识整合方式可以帮学生更清晰的理清学习思路，基于自身的学习情况，攻克理论薄弱的环节，以满足学生的个体化差异。
（二）团队紧密协作，提升微课质量
从某种程度上来说，微课虽然是以微视频的方式来传播与推广的，但同时也与简单的微视频存在一定差距，其实质是一节高度浓缩的微课堂教学。由于微课的应用时间并不长，目前还处于初步探索阶段，很多课程可借鉴的资源都不足，这都需要老师们自己去摸索，并且制作微课时需要应用到多种硬件以及软件，这都对教师的个人技能提出了更高的要求。因此，中职院校教师应给予团队协作工作充分的重视，通过合理的分工协作，群策群力，充分展现出每一个教师的优势，大家相互借鉴，最终确定基本教学模块，集百家之长，实现微课制作的合作发展。并且，微课制作必须要紧密结合教材与教学计划，将微课与课堂教学完美融合，避免由于微课太过突出而忽略了课堂教学问题，这也有利于微课教学效果的提升。
（三）精准定位，实践应用
微课具有较强的灵活性，可将其应用于教学的各个环节当中。不仅可以为学生提供基本的课前预习与复习资源，同时也可以将其应用于课堂以及课堂小结当中。比如说在学习“人的生长与体育锻炼”这一部分内容时，教师就可以通过制作、播放微视频来对学生进行启迪，让学生对课堂产生一个更好的认识，激发学生的参与热情。在观看了微课之后，教师当及时到处问题，对学生的思维进行拓展，让他们深入了解到体育锻炼的重要性。
（四）课后跟进，创新评价
传统教学评价模式中，学生的教学质量往往是通过期末成绩测试来反映的。这种单一、刻板的成绩评价方式在很大程度上忽略了学生的情感与态度，与现代教学的目标严重不符，不利于学生身心发展。而利用微课展开教学评价，教师可以实时掌握学生的学习动态，了解学生学习的过程，将结果与过程、量化与质性融通起来，构建一个更加富有活力的中职体育课堂。这样的课堂更有利于提高学生的集体荣誉感，有利于他们更好的进行自我管理、实现多方品质能力的发展。
四、结语
总而言之，微课这一现代化教学手段可以很好的实现中职院校体育课堂的扩充与发展，打破了传统教学模式，让学习不再受时间与空间的限制，将体育教学融入到生活当中，让学生们将碎片化的时间整合起来，很好的满足了学生学习的个性化需求。因此，现代中职教学必须要及时转变教育理念，将微课切实应用的体育日常教学当中，深化体育教学的广度与深度。
参考文献：
[1]王向荣.中职学校篮球体育课堂教学方法探讨[J].农家参谋，2019（11）：277.
[2]严文光.微课在中职体育教学中的辅助作用探讨[A].中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集（学校一等奖）[C].：中国职工教育和职业培训协会秘书处，2016：8.
[3]宣敏超.丰富立体多元创新——信息技术助力中职体育教学创新[J].青少年体育，2019（04）：113-114.
[4]吴旭艳.浅论微课在中职体育教學中的应用[J].中国校外教育，2019（03）：168.
[5]刘云东.浅论中职体育教学信息化[J].体育师友，2018，41（05）：32-33.