【摘 要】
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本文以高校体育课程思政为研究对象，以高校体育课程思政对学生人格培养的影响为研究目的，通过文献资料法、专家访谈法、个案研究等方法，明确课程思政的内涵，以及课程思政在高校体育教学的融入、实践和对学生人格培养的效果。提出高校体育课程思政对学生人格的培养具有三重内涵，即在于“为人”、“为学”、“为社会”。同时，本文指出高校体育课程思政的落实策略，从教学理念、教学氛围、教学方法三个方面分析，体育教师在体育教
【基金项目】
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清华大学自主科研计划课题,编号：20215080005；
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本文以高校体育课程思政为研究对象，以高校体育课程思政对学生人格培养的影响为研究目的，通过文献资料法、专家访谈法、个案研究等方法，明确课程思政的内涵，以及课程思政在高校体育教学的融入、实践和对学生人格培养的效果。提出高校体育课程思政对学生人格的培养具有三重内涵，即在于“为人”、“为学”、“为社会”。同时，本文指出高校体育课程思政的落实策略，从教学理念、教学氛围、教学方法三个方面分析，体育教师在体育教学中做到育德、育智、育体、育美、育人，让学生真正在体育课上享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养肩负使命、追求卓越的大学生，为实现第二个百年奋斗目标，为促进我国学校体育工作快速完成从理念到实践的革故鼎新，为中国体育教育事业做出贡献。
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