高中美术欣赏教学是对学生进行审美教育的重要形式。从美术教学的总目标和总任务出发，教师在进行审美教育的同时，还应重视学生的思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。虽然美术欣赏在高中美术教学中占用的课时最多，但教与学的矛盾也比较突出，容易出现教师“一言堂”的现象，从而导致学生产生厌学的情绪。为了突破这个教学难点，提高欣赏课的教学质量，在新课程理念的指引下，笔者尝试了探究式教学。
　　一、更新理念，拓展空间
　　教师应先更新美术教育的理念，只有当教师认识到美术学习不是单纯的技能训练，而是一种文化的学习，他们才会在教学中注重培养学生的人文素养与美术素养。中学美术教育是学生整体素质发展的基础，教师应以学生的发展为本，注重培养与发展学生的感知力、想象力、表现力，以及创新精神，并注重协调学生的个性发展和全面发展的关系。新课程理念强调培养学生的学习兴趣，提倡自主探究学习和互动学习，注重情感体验，注重美术与其他学科知识的渗透，通过美术实践活动提高学生的综合素质，使学生掌握学习方法，从而提高审美品位。
　　二、营造自由环境，鼓励竞争学习
　　教师应该相信学生有能力去创造美和欣赏美，每个学生都有广阔的发展空间，而教师需要做的就是为他们提供合适的工具。创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的学习环境中，学生才可以自由地进行想象和创新。因此，笔者采取多种方式，努力为学生营造平等自由、立体交流的学习环境，鼓励学生开展平行小组间的竞争性学习活动，取得了事半功倍的效果。
　　三、引导自主，开发潜力
　　新课程改革的目的就是为了发展学生的综合素质，强调让学生学会学习。而自主探究式学习正是建立在学生具备自主学习的潜力，能够进行尝试性学习的基础之上。在开展探究式学习时，教师必须充分相信学生，让学生凭借自身的感受、观察、思考、体验、发现、讨论、搜集、尝试、反思等学习活动完成学习目标。在教学中，笔者尝试让学生按照以下步骤进行自主学习：创设情境——组合队伍——确立目标——感受发现——尝试验证——评价反思——大胆表现。学生在自主学习的过程中，不仅掌握了教学内容，而且在合作、分工、交流、互动等环节中无不渗透着合作学习的理念，体现了学生间的团队精神、民主精神和科学精神。
　　四、及时评价，促进发展
　　评价是探究式学习的最后环节，也是必不可少的重要环节。它的意义在于：在完成了美术综合实践活动以后，对自己和同学的收获、成果、方法等进行客观的反思与深化，有效地锻炼了学生的语言表达能力。评价可分为自评、互评、点评三种方式。自评是将自己的学习收获、创作意图介绍给教师和其他学生；在自我评价的基础上，可以进行学生间的互相评价，让学生自己来点评学习表现和创作成果，从而激发学生的参与热情，提高学生的学习效率；教师的点评非常重要，在充分肯定学生学习成果的同时，还要积极挖掘每位学生的闪光点，比如从学习态度、学习能力、学习成果、创新程度等多方面去评价，肯定学生个性化的发展，使学生建立全面发展的信心。
　　以上是笔者在美术欣赏课程探究式教学中获得的一些经验，与大家共享，愿以此抛砖引玉，共同进步。
　　（作者单位：江西省南昌市八一中学）