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培养具有健全人格的人是当前素质教育目标之一。英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容, 寓思想品德教育于英语阅读教学中。因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育因素, 以知识为载体,适时适度地渗透德育内容。
新的课程标准要求教师帮助学生发挥探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。我认为在忠于这一标准的同时，充分利用教材资源、加强教学中德育的渗透是非常重要的。因为德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，正如人们所言“百年育人，德育第一”。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”
初中阅读题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题, 具有时代性、思想性、知识性和真实性。内容包括历史人物、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们应努力挖掘这些德育因素，在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
那么如何在英语教学中渗透德育呢？下面是我的几点体会。
1.紧密性原则
教师依据教材在施教过程中，要找准教材中知识教学与德育的“结合点”是至关重要的。帮助处于困境中的人，对弱势群体心怀慈悲，同时树立为人民服务，为祖国做贡献理想，是一个重要的德育课题。那么我们在实际教育中就要认真贯彻这一内容。例如：《Go for it 八年下册Unit4》的阅读，我通过课堂话题切入，观看有关志愿者助教助学，帮助灾区人民等一系列主题视频材料，组织学生举例、讨论。利用各种信息源完成有关的介绍练习，向学生灌输各种助人为乐、无私奉献社会的理念，让学生心理产生强烈共鸣。通过讨论，使学生明白人生的意义在于奉献，帮助别人其实是帮助自己，从而成功完成了德育教育任务。
在《Go for it八年级下Unit6》阅读教学中，我侧重进行了爱国主义教育。
我设计了如下的任务，让学生去完成。第一，设计Leo和一个中国学生的对话，而中国学生扮作一个访谈节目主持人，通过问答让学生增加民族自豪感，热爱我们伟大的祖国。第二，设计犹太商人和中国宋代皇帝的会面，进一步介绍我国古代优秀的文化，灿烂的历史，让学生更多了解我们的民族历史，进一步加深对祖国的热爱。
2.实效性原则
在渗透过程中，发掘的信息要针对学生的实际，让学生乐于接受，进而转化为他们的信念。
在八年级下Unit8阅读教学过程中，我搜集了大量信息，围绕着学习英语、学习英文歌曲，插入上海世博会、北京奥运、李阳疯狂英语、周思成、翟梦英语，还有《音乐之声》等音视频材料，课堂上注入大量信息，然后通过讨论、游戏、练习等成功完成学习任务，同时激发学生热爱生活，歌唱生活，积极乐观面对人生的人生态度。
新目标九年级第七单元最后一篇大阅读是关于青少年的希望和梦想的篇章。针对教材主题我在教学中精心设计了很多可以进行理想和人生观教育的细节。从导课开始我就有意识地灌输了理想教育。In the world ,everybody ,no matter how old he is ,no matter how poor he is,has his own dream.
在指导学生进行句子练习和回答问题的环节时，我还和学生一起说出了充满激励理想的句子：Hold on to your dreams,I believeyou can achieve your dreams one day.Sometimes our dreams seemun realistic ,but if we try our best,one day in the future ,maybethey can come true .在最后总结的时候，我把我心里的话送给学生，将本节课的理想教育升华。‘Boys andgirls ,our life is just like a sailing on the sea ,we may meet some difficulties,the windwill make us worried ,the waves will let us down.But please bebrave ,let’sholdon to hopes and dreams ,they can give uscourage and power ,I believe all of you can achieve yourdreams,I will be proud of you .’这样的句子让学生振奋，我也被感动。一种高尚的情感在心中油然升起，升华了主题也达到了德育目的。。
结束阅读前，我会自编一些充满人生哲理的话送给学生。
如：Helping others is helping ourselves.It’s our duty to make our country richer and stronger.
Someone needs your help ,and this is the meaningof life.
He wholoveshismotherlandis a real person.
Thelifeand theworldareso beautiful ,we Shouldopenour eyesofheart , etc.有时候，这些句子会像一条条清澈的小溪，引导学生走向美好的人生，净化学生的心灵。
教材中有许多课文遵循着渗透德育的原则，关键在于如何挖掘运用并渗透到教学当中。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育手段，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，树立新的教学观念，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。(作者单位：吉林省梅河口市第二中学)
新的课程标准要求教师帮助学生发挥探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。我认为在忠于这一标准的同时，充分利用教材资源、加强教学中德育的渗透是非常重要的。因为德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，正如人们所言“百年育人，德育第一”。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”
初中阅读题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题, 具有时代性、思想性、知识性和真实性。内容包括历史人物、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，我们应努力挖掘这些德育因素，在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
那么如何在英语教学中渗透德育呢？下面是我的几点体会。
1.紧密性原则
教师依据教材在施教过程中，要找准教材中知识教学与德育的“结合点”是至关重要的。帮助处于困境中的人，对弱势群体心怀慈悲，同时树立为人民服务，为祖国做贡献理想，是一个重要的德育课题。那么我们在实际教育中就要认真贯彻这一内容。例如：《Go for it 八年下册Unit4》的阅读，我通过课堂话题切入，观看有关志愿者助教助学，帮助灾区人民等一系列主题视频材料，组织学生举例、讨论。利用各种信息源完成有关的介绍练习，向学生灌输各种助人为乐、无私奉献社会的理念，让学生心理产生强烈共鸣。通过讨论，使学生明白人生的意义在于奉献，帮助别人其实是帮助自己，从而成功完成了德育教育任务。
在《Go for it八年级下Unit6》阅读教学中，我侧重进行了爱国主义教育。
我设计了如下的任务，让学生去完成。第一，设计Leo和一个中国学生的对话，而中国学生扮作一个访谈节目主持人，通过问答让学生增加民族自豪感，热爱我们伟大的祖国。第二，设计犹太商人和中国宋代皇帝的会面，进一步介绍我国古代优秀的文化，灿烂的历史，让学生更多了解我们的民族历史，进一步加深对祖国的热爱。
2.实效性原则
在渗透过程中，发掘的信息要针对学生的实际，让学生乐于接受，进而转化为他们的信念。
在八年级下Unit8阅读教学过程中，我搜集了大量信息，围绕着学习英语、学习英文歌曲，插入上海世博会、北京奥运、李阳疯狂英语、周思成、翟梦英语，还有《音乐之声》等音视频材料，课堂上注入大量信息，然后通过讨论、游戏、练习等成功完成学习任务，同时激发学生热爱生活，歌唱生活，积极乐观面对人生的人生态度。
新目标九年级第七单元最后一篇大阅读是关于青少年的希望和梦想的篇章。针对教材主题我在教学中精心设计了很多可以进行理想和人生观教育的细节。从导课开始我就有意识地灌输了理想教育。In the world ,everybody ,no matter how old he is ,no matter how poor he is,has his own dream.
在指导学生进行句子练习和回答问题的环节时，我还和学生一起说出了充满激励理想的句子：Hold on to your dreams,I believeyou can achieve your dreams one day.Sometimes our dreams seemun realistic ,but if we try our best,one day in the future ,maybethey can come true .在最后总结的时候，我把我心里的话送给学生，将本节课的理想教育升华。‘Boys andgirls ,our life is just like a sailing on the sea ,we may meet some difficulties,the windwill make us worried ,the waves will let us down.But please bebrave ,let’sholdon to hopes and dreams ,they can give uscourage and power ,I believe all of you can achieve yourdreams,I will be proud of you .’这样的句子让学生振奋，我也被感动。一种高尚的情感在心中油然升起，升华了主题也达到了德育目的。。
结束阅读前，我会自编一些充满人生哲理的话送给学生。
如：Helping others is helping ourselves.It’s our duty to make our country richer and stronger.
Someone needs your help ,and this is the meaningof life.
He wholoveshismotherlandis a real person.
Thelifeand theworldareso beautiful ,we Shouldopenour eyesofheart , etc.有时候，这些句子会像一条条清澈的小溪，引导学生走向美好的人生，净化学生的心灵。
教材中有许多课文遵循着渗透德育的原则，关键在于如何挖掘运用并渗透到教学当中。我们应当努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育手段，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。让我们在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，树立新的教学观念，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。(作者单位：吉林省梅河口市第二中学)