摘要:1. 本课题组研究背景和意义;2. 研究目标与内容(针对问题);3.预期创新点;4. 研究方法和步骤;5. 成果呈现形式;6. 条件保障。 关键词:课题;教学模式;思维导图 一、研究背景和意义 在福建省采用部编教材及福建省中考统考背景下以及福建省对高中招生政策改革的背景下,很多地市已经对中考《道德与法治》采用折算制,比如漳州已经明确2019届高中招生《道德与法治》将打五折。在此大背
摘要:目前部分学校已在一年级开设了英语口语课,进行听、说的基本训练。入门阶段的学习对以后的学习有着极大的影响,不能随意。心理学研究表明,6-8岁的儿童好奇心强,自我控制能力差,他们喜欢学英语,是出于对英语的好奇,一旦他认为英语“难学”“不好玩”,好奇心会逐渐消失,对英语学习就会失去兴趣。因此,低年级英语教学要根据学生的年龄特点和英语学习的规律有针对性地进行,才能收到良好的教学效果。 关键词:兴趣
摘要:生活化教学是指教师在设计材料中的理论教学时,找出这部分知识与生活之间的关联,并利用生活化教学方法,向学生直接呈现理论知识,帮助学生应用自身生活经历,把抽象知识转化为自身知识,有效把握与社会和他人之间的关系,为今后积极投入社会生活奠定基础。道德与法治这门课程密切联系实际生活,有必要推行生活化教学方法。 关键词:初中道德与法治;生活化教学;应用 一、 引言 在初中学生义务教育阶段初中道德
目的 通过检测分析过敏性紫癜(Henoch-Schonlein purpura,HSP)患儿外周血IgA1水平和皮肤组织IgA1的分布和染色强度,及其与临床表现类型、其他实验室指标的关系,探讨IgA1在HSP发
目的:探讨不同浓度阿司匹林(aspirin)对急性期川崎病(KD)患儿外周血单个核细胞(PBMCs)在肿瘤坏死因子-α(TNF-α)刺激条件下的核因子-κB(NF-κB)活化和白细胞介素-8(IL-8)表
摘要:品德与生活的课程标准中指出:儿童的知识掌握是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累逐步构建起来的。获取的主要途径就是通过活动主动建构,而不是依赖教师的直接传授。但教师可以通过与儿童一起讨论活动计划,提供选择活动内容的方式或者合作对象的机会引导儿童积极地参与思考,强调学生是活动的主人。教师只是对学生的知识建构起促进引导作用。 关键词:品德与生活;合作学习;教育教学 小组合作学习能有效地
目的: 通过对广东地区孕妇进行糖筛查试验以及葡萄糖耐量试验(OGTT)检查,筛选出妊娠期糖尿病/糖耐量异常的孕妇(GDM/GIGT),比较其妊娠结局(包括剖宫率,早产,胎膜早破以及,巨大儿