【摘 要】
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伴随着新课标的颁布，高中生“宏观辨识与微观探析”核心素养的发展成为研究热点，但是对于一些化学学科特有的表征材n料，学生难以进行有效的信息加工。基于此，借助四重表征理论模型，以“原电池”教学内容为载体，同时基于数字化实验进行教学设计，n在重视微观观念教学的同时，启发学生通过了解表征之间的内在联系，促成化学学科核心素养的形成。
【机 构】
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聊城大学化学化工学院 山东聊城 252000;聊城大学化学化工学院 山东聊城 252000;聊城大学化学化工学院 山东聊城 252000
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伴随着新课标的颁布，高中生“宏观辨识与微观探析”核心素养的发展成为研究热点，但是对于一些化学学科特有的表征材n料，学生难以进行有效的信息加工。基于此，借助四重表征理论模型，以“原电池”教学内容为载体，同时基于数字化实验进行教学设计，n在重视微观观念教学的同时，启发学生通过了解表征之间的内在联系，促成化学学科核心素养的形成。
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