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“师生之间的关系决定着学校的面貌。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
当前，师生关系方面存在以下两个方面的问题：一是有些教师没有把学生作为一个有独立个人权利的人来对待，时常侵犯学生的个人权利，使他们的个人权利得不到应有的保护，如侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利；二是个别教师以心罚、体罚或变相体罚等方式来维护自己的师道尊严。不恰当的师生关系导致了学生出现厌学、逃学甚至于出现师生相互暴力伤害等现象。
新课程的推进要致力于建立民主和平等的新型师生关系。那么，在课改中如何建立新型的师生关系?我认为需要从以下几个方面入手。
一、正确处理师生间的情感关系
从整体上说，师生情感关系的状况令人担忧，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。而在实际教学活动中，学生因为敬重教师的人格、佩服教师的能力而对教师所教学科感兴趣的事例也是很多的。因此，优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。为此，我认为教师应该注意以下几点：
1．要自觉提高自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术，增强教学过程的魅力和展现个性魅力，以改善师生关系。
2．教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。同时，教师要热爱学生、信任学生、尊重学生，对学生循循善诱。我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
3．教师要善于了解自己、把握自己。教师对自己的情感应具有良好的自我意识，在与学生相处过程中，随时把握住自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要。
4．多一点赏识。没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。因此赏识学生的长处，让学生获得成功的体验也是改善师生关系的重要方法。
二、加强师德建设，提高教师修养
1．提高法制意识。
教师法治意识淡薄，认识不到学生也拥有不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生的根本原因。但新闻媒体、报纸杂志的过分炒作也使得许多教师不敢正常管理和教育学生，工作如履薄冰。因此，教师一定要提高法制水平，明确师生的权利义务关系。
2．加强道德教育。
师生关系既是一种社会的人际关系，又是一种教育关系，也是一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。当前，教育行业中的一些师德败坏的教师利用职务之便，对学生作出了一些无耻的、触犯国家法律的事件。因此，广大教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力，同时，学校也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。
三、建立民主平等的师生关系
民主平等是现代师生关系的核心要求。然而，我国几千年来“师道尊严”的观念却代替了当前许多教师应具有的“民主平等”观念。要树立教师的民主思想，就要做到以下两点：
1．变以“教师为中心”为“探究式”学习。新课程中提倡的“探究式”学习，是一种充分发挥学生主动性的方法，真正体现学生的学习主体地位。因而教师需改变过去以“填鸭式”为主的教案，换为以教师为主导，以学生为主体的学案，充分激发学生的学习主动性和积极性。
2．师生互动。没有互动就没有教学。课堂教学与学生自学活动的最根本的区别是它不是个体活动，而是群体活动。作为活动主体的教师与学生必然会发生各种相互交往与相互作用，即师生互动。师生互动要求学生既要学会与同伴交流，也要敢于与权威讨论，在信息传递中相互影响，在合作活动中相互启发，倾听各种不同意见，不断完善自我，从而将学习过程和发展过程有机地协调统一起来。
四、建立教师威信
教师威信的建立不能单靠行政手段来取得。单纯依靠行政手段对学生施加压力，借此建立教师威信，表面看来对学生起到了一时的威慑作用，实际上只是增加了学生内心的反抗。
而真正的教师威信的树立，受几种因素所制约：1．教师的专业水平和教学技能；2．教师的人格魅力；3．教师善于与学生交往的能力；4．教师对评价手段的使用。尤其在小学阶段，学生十分看重教师的评价，教师对学生的评价会直接影响到教师威信的建立和巩固。许多教育实践证明，教师有时因一次评价错误或评价不当而从此便在学生面前丧失威信，这是必须特别注意的。
五、树立正确的教师观和学生观
1．教师对自身和对学生应有正确的认识。教师对于自己的职责任务、应具备的素质和修养，包括教师职业心理品质在内，要有一个全面深刻的认识和理解。对于小学生的心理和社会的本质特征，同样要有一个正确而深刻的理解。
2．要树立社会主义的新型师生观。教师要正确认识和处理学校中师生之间角色地位的辩证统一的关系，做到师生彼此之间既是良师，又是益友，由此形成民主平等、爱生尊师、教学相长、心理相容的融洽关系，这就是社会主义的新型师生观。如今在现实的学校生活中，仍然有极个别教师受“绝对权威”的封建思想的影响，误以为自己应当受到学生无条件的尊重，甚至无保留的服从。对学生发号施令，这就造成了个别学校还存在心罚、体罚或变相体罚的原因之一。对这种错误思想。是必须予以清除的。
建立正确的师生关系是新课程改革的有机组成部分。师道尊严作为历史的记忆应该作古。在新世纪的曙光照耀下，广大教师应完善自我，尊重学生，平等对待每一个受教者，以情动人，以理服人，以规范约束人，培养一代具有人格尊严，拥有民主意识，遵从社会规则的各级各类人才，努力创建民主、平等的新型师生关系。
当前，师生关系方面存在以下两个方面的问题：一是有些教师没有把学生作为一个有独立个人权利的人来对待，时常侵犯学生的个人权利，使他们的个人权利得不到应有的保护，如侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利；二是个别教师以心罚、体罚或变相体罚等方式来维护自己的师道尊严。不恰当的师生关系导致了学生出现厌学、逃学甚至于出现师生相互暴力伤害等现象。
新课程的推进要致力于建立民主和平等的新型师生关系。那么，在课改中如何建立新型的师生关系?我认为需要从以下几个方面入手。
一、正确处理师生间的情感关系
从整体上说，师生情感关系的状况令人担忧，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。而在实际教学活动中，学生因为敬重教师的人格、佩服教师的能力而对教师所教学科感兴趣的事例也是很多的。因此，优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。为此，我认为教师应该注意以下几点：
1．要自觉提高自身修养，拓展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术，增强教学过程的魅力和展现个性魅力，以改善师生关系。
2．教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。同时，教师要热爱学生、信任学生、尊重学生，对学生循循善诱。我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
3．教师要善于了解自己、把握自己。教师对自己的情感应具有良好的自我意识，在与学生相处过程中，随时把握住自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要。
4．多一点赏识。没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。因此赏识学生的长处，让学生获得成功的体验也是改善师生关系的重要方法。
二、加强师德建设，提高教师修养
1．提高法制意识。
教师法治意识淡薄，认识不到学生也拥有不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生的根本原因。但新闻媒体、报纸杂志的过分炒作也使得许多教师不敢正常管理和教育学生，工作如履薄冰。因此，教师一定要提高法制水平，明确师生的权利义务关系。
2．加强道德教育。
师生关系既是一种社会的人际关系，又是一种教育关系，也是一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。当前，教育行业中的一些师德败坏的教师利用职务之便，对学生作出了一些无耻的、触犯国家法律的事件。因此，广大教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气侵蚀的积极性和能力，同时，学校也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。
三、建立民主平等的师生关系
民主平等是现代师生关系的核心要求。然而，我国几千年来“师道尊严”的观念却代替了当前许多教师应具有的“民主平等”观念。要树立教师的民主思想，就要做到以下两点：
1．变以“教师为中心”为“探究式”学习。新课程中提倡的“探究式”学习，是一种充分发挥学生主动性的方法，真正体现学生的学习主体地位。因而教师需改变过去以“填鸭式”为主的教案，换为以教师为主导，以学生为主体的学案，充分激发学生的学习主动性和积极性。
2．师生互动。没有互动就没有教学。课堂教学与学生自学活动的最根本的区别是它不是个体活动，而是群体活动。作为活动主体的教师与学生必然会发生各种相互交往与相互作用，即师生互动。师生互动要求学生既要学会与同伴交流，也要敢于与权威讨论，在信息传递中相互影响，在合作活动中相互启发，倾听各种不同意见，不断完善自我，从而将学习过程和发展过程有机地协调统一起来。
四、建立教师威信
教师威信的建立不能单靠行政手段来取得。单纯依靠行政手段对学生施加压力，借此建立教师威信，表面看来对学生起到了一时的威慑作用，实际上只是增加了学生内心的反抗。
而真正的教师威信的树立，受几种因素所制约：1．教师的专业水平和教学技能；2．教师的人格魅力；3．教师善于与学生交往的能力；4．教师对评价手段的使用。尤其在小学阶段，学生十分看重教师的评价，教师对学生的评价会直接影响到教师威信的建立和巩固。许多教育实践证明，教师有时因一次评价错误或评价不当而从此便在学生面前丧失威信，这是必须特别注意的。
五、树立正确的教师观和学生观
1．教师对自身和对学生应有正确的认识。教师对于自己的职责任务、应具备的素质和修养，包括教师职业心理品质在内，要有一个全面深刻的认识和理解。对于小学生的心理和社会的本质特征，同样要有一个正确而深刻的理解。
2．要树立社会主义的新型师生观。教师要正确认识和处理学校中师生之间角色地位的辩证统一的关系，做到师生彼此之间既是良师，又是益友，由此形成民主平等、爱生尊师、教学相长、心理相容的融洽关系，这就是社会主义的新型师生观。如今在现实的学校生活中，仍然有极个别教师受“绝对权威”的封建思想的影响，误以为自己应当受到学生无条件的尊重，甚至无保留的服从。对学生发号施令，这就造成了个别学校还存在心罚、体罚或变相体罚的原因之一。对这种错误思想。是必须予以清除的。
建立正确的师生关系是新课程改革的有机组成部分。师道尊严作为历史的记忆应该作古。在新世纪的曙光照耀下，广大教师应完善自我，尊重学生，平等对待每一个受教者，以情动人，以理服人，以规范约束人，培养一代具有人格尊严，拥有民主意识，遵从社会规则的各级各类人才，努力创建民主、平等的新型师生关系。