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“先收后放”的作文教学方法,把握了学生的心理特点,既解决了学生抵触写作的心理,又顺利提高了学生的写作水平.文章从先“放”以求真、后“收”以求精两个方面,先鼓励学生结合生活体验大胆表达,后又在语言和立意上进行规范,先放后收,力求让学生写出文质兼美的好文章.
生活需体验,“收放”才自如——谈谈小学“先收后放”的写作策略
【摘 要】
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“先收后放”的作文教学方法,把握了学生的心理特点,既解决了学生抵触写作的心理,又顺利提高了学生的写作水平.文章从先“放”以求真、后“收”以求精两个方面,先鼓励学生结
【机 构】
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江苏省邳州市港上镇大范小学,江苏 邳州,221300
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年10期
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