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【摘要】初中体育教学中应加强对学生团队精神的培养，使学生在面临难题的时候可以通过团队合作来完成，从而提高学习和生活质量。初中体育教师要认清现实，给学生进行必要的德育教育和体育教育，促进学生之间的合作交流和共同发展。同时还要改变学生的个人主义，为学生的团队合作意识提供一定的建议和指导，有目的、有意识地进行合作训练，提升学生的体育综合素养。
【关键词】初中体育;团队精神;重要性;分析措施
一、分析初中体育教学培养学生团队精神的重要性
（一）促进学生良好个性的培养
一些初中生平时在家里娇生惯养，没有经历过挫折打击，在学校难以融入班级中，与其他学生的关系也比较生疏。在初中体育教学中培养学生的团队精神，想方设法让学生参与到团队活动中，不仅可以让学生互相学习，互相帮助，培养美好品格，改变不良习惯，还能够让学生在团队中展现才华，发扬个性，养成良好品质。
（二）通过团队精神的培养，彰显集体主义教育
通过培养团队精神，可以有效实现集体主义教育。初中体育教学要提倡团队精神和大局意识，体育教师要充分发挥体育学科身心互动的特点，给学生创造良好的学习环境，教会学生在集体中为实现团体利益共享力量，从而将团体利益与个人利益有机结合，实现对学生的个性化教育。
（三）增强学生创新能力
在这个信息爆炸的时代，初中生只有拥有创新精神，才能够在学习和生活中时刻充满好奇与活力，保持高度的责任感和使命感，增强自身的综合素质。团队合作是培养学生创新精神的重要途径，初中生在体育活动中不断配合与协作，可以彰显个性，充分发挥自己所长，优秀的学生会成为其他学生的榜样，在潜移默化中提升全体学生的能力。而且在很多体育活动中，学生们共同研究最佳活动方案，也可以有效提升活动质量，让学生共同享受成功的喜悦。初中生为了在体育团体活动中取得胜利，也会发挥自己的潜力，获得更多的信息和体育知识。
二、浅析初中体育教学培养学生团队精神的措施
（一）优化开展团队方案，增强团队精神
要想培养学生的团队精神，初中体育教师必须精心挑选团队开展方案，让学生在团队拓展中懂得个人和全局的关系，从而更加热爱团队，热爱体育。随着新课改的深入，体育教学对团队拓展的关注度越来越高，拓展训练可以提升学生的体能、心理素质，增强学生的凝聚力。很多体育教师不愿意组织拓展训练，是由于学校师资力量薄弱，没有太多专业的体育器材和体育设施，不能够吸引学生的训练兴趣，甚至可能让学生对开展训练感到厌烦。其实，团队开展训练并不需要很多专业器材，只要体育教师选择好拓展项目，就能够激发学生的兴趣，即使没有器材同样可以达到教学目的，使初中生将正确的团队观念内化为行动指导，感受到自己被团队需要的欣慰。体育教师选择团队拓展方案时要考虑到初中生的不同需求，设计多样化的拓展内容，使每一个学生都有参与的动力，在开展训练中提高体育能力，培养坚强的意志品质。体育教师可以利用当地的自然环境创设拓展项目，让学生在熟悉的环境中提升安全感和自信心，从而更好实现集体合作，提升团队精神。
（二）教学环节与教学节点的设计，促进学生参与团队合作中
初中体育教学中培养学生的团队精神，是学校全面推进素质教育的内容之一。体育教学最重要的就是营造良好的合作氛围，注重学生的个性发展，让学生的个人利益和团队利益得到有机融合，使学生感受到集体的温暖。体育教师必须要学会设计教学环节和教学节点，帮助学生更好地参与到团队合作中，使学生的身体协调性和合作创造力得到极大发挥。体育教师可以在队列队形的教学中渗透团队合作，根据学生的个人水平和教学需求，让每个学生都保持规范动作，整个班集体才能够整齐划一，学生的组织纪律才会更加严格，这对学生今后的成长有着不可替代的作用。同时教师可以将学生的队列队形录制成视频，与学生共同观看，使学生在观看中发现自己的不足，从而更好地改变自己。
（三）采用体育竞技活动，增强训练团队意识
体育教学必须提高学生的身体健康意识，帮助学生形成积极的人生观念和道德品质。针对学生的一些不良习惯，体育教师要认真分析学生存在的问题，科学合理地采用体育竞技活动，让学生在团队活动中快乐成长。体育竞技活动的种类有很多，需要根据不同的教学环境选择相应的活动，从而发挥出最大功效，将体育教学的宗旨落到实处。体育教师可以在球类竞技活动中训练学生的团队意识，很多学生都非常喜欢球类运动，有的在课后还组成了足球小组、篮球小组等兴趣小组，所以在每次球类比赛中，教师首先要向学生传达同伴之间默契配合的重要性，向学生讲解合作技巧和注意事项，从而提高球类比赛获胜的概率。
（四）引进具有特色体育游戏，提高合作能力
初中生性格活泼，个性鲜明，体育教师应该遵循学生的认知特点，引进具有特色的体育游戏，让学生在游戏中感受团队精神，养成合作习惯，培养终身体育意识。体育游戏的选择要有启发性和开放性，不同的游戏对学生的教育作用是不同的，要合理利用游戏辅助教学，从不同的角度去传递团队精神。很多学生虽然不太喜欢耗费体力的体育活动，但对体育游戏情有独钟，因此体育教师要积极引入适合团队协作的游戏，调动学生的参与热情，使体育教学具有生机活力。在开展游戏之前，教师要给学生讲解游戏规则，让学生掌握游戏过程中的安全事项，避免出现事故。游戏过程中，教师可以充当指挥者，也可以投身游戏中，与学生融为一体，让学生一边游戏一边感受集体的力量，从而养成团队合作的精神。
结束语
综上述，在体育教学中，有很多体育活动都需要通过合作来完成，体育教师既要教给初中生必备的体育技能和体育意识，还要注重引导初中生进行团队合作，这对于初中生的长远发展非常重要。如何在初中体育教学中培养学生的團队精神成了体育教师面临的一项重要课题，初中体育教师要从学生视角入手，通过体育活动开发学生的合作精神，让学生在团队合作中贡献力量，从而实现体育教学效果的最大化。
参考文献：
[1]黄冬平.如何在初中体育教学中培养学生的团队精神[J].试题与研究.2020.（23）：152.
[2]张洪阳.浅谈初中体育教学中团队精神的培养[J].基础教育参考.2017.（24）：71-72.
吉林省扶余市三义学校
【关键词】初中体育;团队精神;重要性;分析措施
一、分析初中体育教学培养学生团队精神的重要性
（一）促进学生良好个性的培养
一些初中生平时在家里娇生惯养，没有经历过挫折打击，在学校难以融入班级中，与其他学生的关系也比较生疏。在初中体育教学中培养学生的团队精神，想方设法让学生参与到团队活动中，不仅可以让学生互相学习，互相帮助，培养美好品格，改变不良习惯，还能够让学生在团队中展现才华，发扬个性，养成良好品质。
（二）通过团队精神的培养，彰显集体主义教育
通过培养团队精神，可以有效实现集体主义教育。初中体育教学要提倡团队精神和大局意识，体育教师要充分发挥体育学科身心互动的特点，给学生创造良好的学习环境，教会学生在集体中为实现团体利益共享力量，从而将团体利益与个人利益有机结合，实现对学生的个性化教育。
（三）增强学生创新能力
在这个信息爆炸的时代，初中生只有拥有创新精神，才能够在学习和生活中时刻充满好奇与活力，保持高度的责任感和使命感，增强自身的综合素质。团队合作是培养学生创新精神的重要途径，初中生在体育活动中不断配合与协作，可以彰显个性，充分发挥自己所长，优秀的学生会成为其他学生的榜样，在潜移默化中提升全体学生的能力。而且在很多体育活动中，学生们共同研究最佳活动方案，也可以有效提升活动质量，让学生共同享受成功的喜悦。初中生为了在体育团体活动中取得胜利，也会发挥自己的潜力，获得更多的信息和体育知识。
二、浅析初中体育教学培养学生团队精神的措施
（一）优化开展团队方案，增强团队精神
要想培养学生的团队精神，初中体育教师必须精心挑选团队开展方案，让学生在团队拓展中懂得个人和全局的关系，从而更加热爱团队，热爱体育。随着新课改的深入，体育教学对团队拓展的关注度越来越高，拓展训练可以提升学生的体能、心理素质，增强学生的凝聚力。很多体育教师不愿意组织拓展训练，是由于学校师资力量薄弱，没有太多专业的体育器材和体育设施，不能够吸引学生的训练兴趣，甚至可能让学生对开展训练感到厌烦。其实，团队开展训练并不需要很多专业器材，只要体育教师选择好拓展项目，就能够激发学生的兴趣，即使没有器材同样可以达到教学目的，使初中生将正确的团队观念内化为行动指导，感受到自己被团队需要的欣慰。体育教师选择团队拓展方案时要考虑到初中生的不同需求，设计多样化的拓展内容，使每一个学生都有参与的动力，在开展训练中提高体育能力，培养坚强的意志品质。体育教师可以利用当地的自然环境创设拓展项目，让学生在熟悉的环境中提升安全感和自信心，从而更好实现集体合作，提升团队精神。
（二）教学环节与教学节点的设计，促进学生参与团队合作中
初中体育教学中培养学生的团队精神，是学校全面推进素质教育的内容之一。体育教学最重要的就是营造良好的合作氛围，注重学生的个性发展，让学生的个人利益和团队利益得到有机融合，使学生感受到集体的温暖。体育教师必须要学会设计教学环节和教学节点，帮助学生更好地参与到团队合作中，使学生的身体协调性和合作创造力得到极大发挥。体育教师可以在队列队形的教学中渗透团队合作，根据学生的个人水平和教学需求，让每个学生都保持规范动作，整个班集体才能够整齐划一，学生的组织纪律才会更加严格，这对学生今后的成长有着不可替代的作用。同时教师可以将学生的队列队形录制成视频，与学生共同观看，使学生在观看中发现自己的不足，从而更好地改变自己。
（三）采用体育竞技活动，增强训练团队意识
体育教学必须提高学生的身体健康意识，帮助学生形成积极的人生观念和道德品质。针对学生的一些不良习惯，体育教师要认真分析学生存在的问题，科学合理地采用体育竞技活动，让学生在团队活动中快乐成长。体育竞技活动的种类有很多，需要根据不同的教学环境选择相应的活动，从而发挥出最大功效，将体育教学的宗旨落到实处。体育教师可以在球类竞技活动中训练学生的团队意识，很多学生都非常喜欢球类运动，有的在课后还组成了足球小组、篮球小组等兴趣小组，所以在每次球类比赛中，教师首先要向学生传达同伴之间默契配合的重要性，向学生讲解合作技巧和注意事项，从而提高球类比赛获胜的概率。
（四）引进具有特色体育游戏，提高合作能力
初中生性格活泼，个性鲜明，体育教师应该遵循学生的认知特点，引进具有特色的体育游戏，让学生在游戏中感受团队精神，养成合作习惯，培养终身体育意识。体育游戏的选择要有启发性和开放性，不同的游戏对学生的教育作用是不同的，要合理利用游戏辅助教学，从不同的角度去传递团队精神。很多学生虽然不太喜欢耗费体力的体育活动，但对体育游戏情有独钟，因此体育教师要积极引入适合团队协作的游戏，调动学生的参与热情，使体育教学具有生机活力。在开展游戏之前，教师要给学生讲解游戏规则，让学生掌握游戏过程中的安全事项，避免出现事故。游戏过程中，教师可以充当指挥者，也可以投身游戏中，与学生融为一体，让学生一边游戏一边感受集体的力量，从而养成团队合作的精神。
结束语
综上述，在体育教学中，有很多体育活动都需要通过合作来完成，体育教师既要教给初中生必备的体育技能和体育意识，还要注重引导初中生进行团队合作，这对于初中生的长远发展非常重要。如何在初中体育教学中培养学生的團队精神成了体育教师面临的一项重要课题，初中体育教师要从学生视角入手，通过体育活动开发学生的合作精神，让学生在团队合作中贡献力量，从而实现体育教学效果的最大化。
参考文献：
[1]黄冬平.如何在初中体育教学中培养学生的团队精神[J].试题与研究.2020.（23）：152.
[2]张洪阳.浅谈初中体育教学中团队精神的培养[J].基础教育参考.2017.（24）：71-72.
吉林省扶余市三义学校