【摘 要】为了全面贯彻落实教育部提出的“以人为本，健康第一”的指导思想，全国各地学校要广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。通过调查研究“阳光体育运动”的开展还存在一些问题和不足。本研究对开展“阳光体育运动”的干预措施进行阐述，以确保我国中学阳光体育运动的目标顺利实现。
　　【关键词】开展 阳光体育运动 干预措
　　
　　2007年4月29日上午，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，中共中央政治局常委李长春出席启动仪式；5月7日，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布（以下简称意见）；5月25日，国务院召开加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议。这些会议文件、精神均需我们认真学习、深刻领会、狠抓工作、层层落实。这样青少年体质健康水平才能得到逐步提高。
　　一﹑ 开展阳光体育运动的现状存在的问题
　　（一）传统的体育教学模式制约着体育教学的发展
　　传统的教学模式在应试教育的教学中起到了非常重要的作用，随着时代的发展，我们现在教学对象是在优越条件下成长起来的独生子女。他们对新鲜事物易感兴趣，喜欢上体育课，却不愿意参加有难度的活动。再加上现在班级人数多，克服困难的意志差，针对这些群体传统的教学模式显得有些滞后。
　　（二）不良的教育观念及体育法规制度贯彻和监督的不力
　　受体育价值观的世俗偏见及升学压力等环境影响，学校体育很难受到重视。尽管《学校卫生工作条例》（1990年6月4日发布）第5条明确规定：学校和教师不得以任何理由和方式，加重学生的学习负担。但是学生的节假日补课是家常便饭，许多家长不惜重金为孩子请了家庭教师或报了兴趣班。为了应付考试不惜一切代价，甚至牺牲学生的健康。
　　（三）学校体育经费缺乏，体育场地设施和器材不足
　　经调查显示，60％左右的学校体育设施、器材的数量没有达到国家要求的标准。对农村学校的调查显示，25.7％的学校能够达到教育部规定的体育器材配备最低要求。从学段来看，中学的情况要比小学严重。小学、中学达到或超过国家规定的配备最低水平的只有17.8％和14.1％。
　　（四）体育教师的自身素质与教学观念有待提高
　　体育教学在学校教育中长期以来被认为是技术演示，得不到应有的重视及客观对待。学校的体育教师很少去参加社会上的学术交流，知识更新受限，无法满足学生乐于接受的体育项目，如网球、轮滑、游泳等。由于体育教师平时工作量较大，缺乏足够的时间进行业务和科研上的研究，严重影响了体育教学的发展进程。
　　二﹑ 中学开展“阳光体育运动”的干预措施
　　（一）明确开展阳光体育运动的总体工作思路
　　1.开设体育专项课、选修课（俱乐部）、保健课
　　传授体育科学锻炼原理与方法；教授体育专项运动技能与理论（竞技运动项目、民间传统体育、新兴运动项目），形成科学的健身意识；提高学生健康健身主动性；培养学生兴趣与锻炼习惯。
　　2.营造校园体育文化氛围
　　开展校园体育表演、娱乐性比赛，补充体育课程；开展体育知识竞赛或各种体育文化活动，创建校园体育文化氛围；利用网络广播、墙报、校刊宣传体育文化，扩展青少年学生体育知识面，培养学生的体育热情。
　　3.拓展体育文化活动内容，增强学生社会实践能力
　　利用参加社会体育活动丰富体育文化素养，培养体育意识；青少年学生走向社会，服务社会，锻炼社会适应能力；利用社会体育资源，完成体育教育任务，走进社会，理论与实践相结合。
　　（二）开展“阳光体育运动”必须转变观念
　　1.实现由体育活动“组织管理者”向“组织服务者”的观念转变
　　让青少年在从事各类体育活动中享受健身服务，以调动他们自觉参加体育活动的积极性，逐渐培养其体育活动兴趣，使之养成自觉参与体育活动的习惯。
　　2.教师转变教学理念
　　在新时期，需要实现教师的教育教学观念的转变，即在课堂教学中正确认识学生学习的主体性，充分发挥学生学习的主动性；教师的主体能动性主要体现为引导学生积极思考，学会学习。
　　3.协调社会各因素的作用
　　提高学生健康水平，并不是体育一方面能完成的，教育和体育部门、团队组织、社区、学校、家长和新闻媒体都来关心支持学校体育工作和学校体育改革工作，形成合力，根据各自的职能积极发挥作用共同推动大学体育活动蓬勃开展，促进青少年学生健康成长。
　　结束语
　　“健康第一”思想指导下“开展阳光体育运动”有利于学生身体素质的提高。建立更加完善的保障监督机制，为“阳光体育运动”的开展创造有利条件，提升学生的运动兴趣和健康意识，养成锻炼的习惯，不断提高青少年的健康水平。
　　
　　参考文献：
　　［1］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定 [EB/OL].2006-12-20.
　　［2］曾芊，赵大亮.体育锻炼对青少年身体自我观念和生活满意感的影响效应分析[J] .武汉体育学院学报，2007，41（3）.
　　［3］刘海涛等.对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究[J].体育科技，2007（34）：556- 557.
　　［4］闫领先.促进青少年学生身心全面发展的阳光体育运动策略研究[J].贵州体育科技，2008，91（3）.
　　［5］崔俊杰，王爱丰，赵大杰.对学校推进 “阳光体育” 的解读及其实施举措探析[J]. 南京体育学院学报，2009，1（8）.