【摘 要】
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<正>一、问题的提出2014年4月笔者所在学校初三年级进行了一次数学测验,学生从考场出来,在教室的走廊上边走边谈,笔者听到一个学生说"最后一题上周老师才讲的,就是想不起来";
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<正>一、问题的提出2014年4月笔者所在学校初三年级进行了一次数学测验,学生从考场出来,在教室的走廊上边走边谈,笔者听到一个学生说"最后一题上周老师才讲的,就是想不起来";另一个学生说"老师讲时我都懂,不知怎么就是做不出来";第三个学生答道"这次又要挨老师骂了,老师讲的知识方法,我用不起来".学生简短的几句对话,引发了笔者深深的思考,为什么会出现这种现象呢?在实际教学过程中如何克服这种现象?经过一段时间的实
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