3~5年级在校儿童社会交往能力心理干预研究

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目的:探索提高儿童社会交往能力的方法。方法:把社会交往能力差的儿童随机分配到干预组和对照组中,对干预组的儿童进行社会交往能力团体心理干预。结果:干预组与对照组社交能力总分及各因子差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过团体心理干预后,儿童社交能力不同程度提高,团体心理干预有效。
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