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【摘 要】诗意的语言，总是充满着正能量，她就像一首温婉如玉的古代诗词，沾着文人墨客的满腔柔情；她又像从画里款步而来的小家碧玉，带着青砖雨巷的浓淡相宜；更像时刻热烈盛开的向阳花朵，迎着心中的日光，播撒欣欣向荣的希望。
【关键词】诗意的语言；教师；话语；魅力；课堂
最近看一档综艺节目《超级演说家》，知名主持人鲁豫说：语言，是有力量的。有力量的语言总是让人心生感动。要成就一名演说家，语言是第一通行证，每个人都具备语言，但是有力量的语言可以把我们带入演说者的世界里，坐在电视机前的我们，总是听着动情的语言为之沉醉，为之感慨，甚至为之落泪。这就是语言的魅力。
教师这个职业，语言几乎是它的灵魂，作为一名教师，每天都在和语言打交道，经常有这样的感觉，下班回家以后，连话都不想说。不是累，而是在学校说了太多的话。但是，细细地反思一下，一名教师每天说那么多的话，我们要的目标达到了吗？德国的著名教育家第斯多慧曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确如此，我们每天站在讲台上滔滔不绝地传递我们的语言，但是，如果这些语言没有诗意，那只能像天上打雷的声音一样沉闷，只有富含诗意的语言，才能飘洒菲菲细雨，给学生心底的泥土灌溉滋润，让他们思维的种子得到萌芽。
一、有温度的口头话语
俗语说：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月雪。”每个人的语言都是有温度的，如果里面有暖暖的东西存在，比如关心，爱护，谆谆教诲，那么，这样的语言必定是能融化千里冰雪的，是能在倾听者的心里春暖花开的；相反，如果只是平淡如水的话语，那给人的只有淡漠与疏离，让彼此之间生出横隔心灵的距离。
“教师的语言是一门艺术，是一种不同于平常说话的特殊语言，它必须能启发学生的思维，有效地引起学生对知识的渴求，培养学生分析问题，解决问题的能力”。当学生专注地聆听你的声音，才能把他们带入你营造的那个世界里。巧用幽默的语言，增强语言的趣味性；巧用比喻，增强语言的趣味性，带上温度的话语，总是让人觉得特别地贴心与温暖。
二、有适度的肢体表演
“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞，才使鹅卵石日趋完美。”要将一块块璞玉雕铸成精品，不是靠尖锐锋利的刀具，而是天长日久的磨合。我们的教育也不是一蹴而就的事情，而是时时刻刻的融入生活。
一堂生动活泼的课，不应只是话语的重复堆砌。教室给我们的三尺讲台就是一个小小的舞台，如同口技，要用最简单的器具营造最华丽的场景。一名老师，有时是一名演说家，有时又必须是一名魔术师，一名表演者。适度的肢体表演给整个课堂带去清新的空气，让一堂课变的像话剧一样丰富多彩，寓教于乐，在观看表演，阅读肢体语言的过程中，他们能全神贯注地思考，从而提高了他们的思维能力和学习的主动性。学生在看表演或一起表演的同时将知识深深植入脑中，过目不忘。
三、有热度的即兴游戏
高尔基说：“我可断言，同小孩子讲话，必须要有趣味性。”增强趣味性的方法很多，其中屡试不爽的非讲故事，做游戏莫属了。孩子都是有一棵童心的，大孩子童心未泯，小孩子童心正浓。在课堂上把他们最爱的故事游戏带去，无疑给他们带去惊喜，他们会非常乐意跟着你的思路行走。但是，讲故事，做游戏也不能为了过流程，教师也要精心布局，合理安排。教师参与的游戏，往往让学生兴趣高涨，课堂则会很热烈。
四、有力度的情感交流
捷克著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。教师的语言千变万化，它可以化成一把柔和的春风，吹散学生心头的阴霾，也可以变为一曲婉转的歌谣，回荡在学生的整个记忆。教学的过程就是一个时尚情感交流的过程。我们的教育是育人的教育，所以，我们要得到的是学生心灵的净化和精神的提升。教师要用自己有力的语言告诉他们，什么是真善美。“师生间交流不仅仅是知识的传递，同时伴随着心灵的接触、情感的交流。因此，教师进入角色，挥洒真情是教学语言艺术的根本。同样一句话，教师用饱含感情的话语说出与面无表情白开水似的话语说出，其效果是不言而喻的。前者给学生深深的心灵震撼，并且是潜移默化而持久的，起着“润物无声”的作用。
五、有梯度的课堂延展
“优秀教师的高明之处就在于，用满面春风的语态，浓郁情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感潜势，制造一种情感共鸣的语境，使学生为之所感，为之所动，并将其转化为良好的学习动机，获得理想的教育效果。”高效的课堂不是单纯填鸭式的教学，它更符合细水长流的特点，对学生影响是潜移默化，层层递进的。
学习一篇课文，除了完成生字、词语、课文大意之外，通过老师的布置，往往能让学生收获课堂以外的知识、作者、背景、主题、相关资料、诗歌、画作、歌曲……老师，总是把一个课堂缔造成整个世界，让学生进去参观，游览，慨叹。
诗意的语言，总是充满着正能量，她就像一阕温婉如玉的古代诗词，沾着文人墨客的满腔柔情；她又像从画里款步而来的小家碧玉，带着青砖雨巷的浓淡相宜；更像时刻热烈盛开的向阳花朵，迎着心中的日光，播撒欣欣向荣的希望。教师的诗意语言，让暗香盈满课堂。
【关键词】诗意的语言；教师；话语；魅力；课堂
最近看一档综艺节目《超级演说家》，知名主持人鲁豫说：语言，是有力量的。有力量的语言总是让人心生感动。要成就一名演说家，语言是第一通行证，每个人都具备语言，但是有力量的语言可以把我们带入演说者的世界里，坐在电视机前的我们，总是听着动情的语言为之沉醉，为之感慨，甚至为之落泪。这就是语言的魅力。
教师这个职业，语言几乎是它的灵魂，作为一名教师，每天都在和语言打交道，经常有这样的感觉，下班回家以后，连话都不想说。不是累，而是在学校说了太多的话。但是，细细地反思一下，一名教师每天说那么多的话，我们要的目标达到了吗？德国的著名教育家第斯多慧曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”的确如此，我们每天站在讲台上滔滔不绝地传递我们的语言，但是，如果这些语言没有诗意，那只能像天上打雷的声音一样沉闷，只有富含诗意的语言，才能飘洒菲菲细雨，给学生心底的泥土灌溉滋润，让他们思维的种子得到萌芽。
一、有温度的口头话语
俗语说：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月雪。”每个人的语言都是有温度的，如果里面有暖暖的东西存在，比如关心，爱护，谆谆教诲，那么，这样的语言必定是能融化千里冰雪的，是能在倾听者的心里春暖花开的；相反，如果只是平淡如水的话语，那给人的只有淡漠与疏离，让彼此之间生出横隔心灵的距离。
“教师的语言是一门艺术，是一种不同于平常说话的特殊语言，它必须能启发学生的思维，有效地引起学生对知识的渴求，培养学生分析问题，解决问题的能力”。当学生专注地聆听你的声音，才能把他们带入你营造的那个世界里。巧用幽默的语言，增强语言的趣味性；巧用比喻，增强语言的趣味性，带上温度的话语，总是让人觉得特别地贴心与温暖。
二、有适度的肢体表演
“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞，才使鹅卵石日趋完美。”要将一块块璞玉雕铸成精品，不是靠尖锐锋利的刀具，而是天长日久的磨合。我们的教育也不是一蹴而就的事情，而是时时刻刻的融入生活。
一堂生动活泼的课，不应只是话语的重复堆砌。教室给我们的三尺讲台就是一个小小的舞台，如同口技，要用最简单的器具营造最华丽的场景。一名老师，有时是一名演说家，有时又必须是一名魔术师，一名表演者。适度的肢体表演给整个课堂带去清新的空气，让一堂课变的像话剧一样丰富多彩，寓教于乐，在观看表演，阅读肢体语言的过程中，他们能全神贯注地思考，从而提高了他们的思维能力和学习的主动性。学生在看表演或一起表演的同时将知识深深植入脑中，过目不忘。
三、有热度的即兴游戏
高尔基说：“我可断言，同小孩子讲话，必须要有趣味性。”增强趣味性的方法很多，其中屡试不爽的非讲故事，做游戏莫属了。孩子都是有一棵童心的，大孩子童心未泯，小孩子童心正浓。在课堂上把他们最爱的故事游戏带去，无疑给他们带去惊喜，他们会非常乐意跟着你的思路行走。但是，讲故事，做游戏也不能为了过流程，教师也要精心布局，合理安排。教师参与的游戏，往往让学生兴趣高涨，课堂则会很热烈。
四、有力度的情感交流
捷克著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。教师的语言千变万化，它可以化成一把柔和的春风，吹散学生心头的阴霾，也可以变为一曲婉转的歌谣，回荡在学生的整个记忆。教学的过程就是一个时尚情感交流的过程。我们的教育是育人的教育，所以，我们要得到的是学生心灵的净化和精神的提升。教师要用自己有力的语言告诉他们，什么是真善美。“师生间交流不仅仅是知识的传递，同时伴随着心灵的接触、情感的交流。因此，教师进入角色，挥洒真情是教学语言艺术的根本。同样一句话，教师用饱含感情的话语说出与面无表情白开水似的话语说出，其效果是不言而喻的。前者给学生深深的心灵震撼，并且是潜移默化而持久的，起着“润物无声”的作用。
五、有梯度的课堂延展
“优秀教师的高明之处就在于，用满面春风的语态，浓郁情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感潜势，制造一种情感共鸣的语境，使学生为之所感，为之所动，并将其转化为良好的学习动机，获得理想的教育效果。”高效的课堂不是单纯填鸭式的教学，它更符合细水长流的特点，对学生影响是潜移默化，层层递进的。
学习一篇课文，除了完成生字、词语、课文大意之外，通过老师的布置，往往能让学生收获课堂以外的知识、作者、背景、主题、相关资料、诗歌、画作、歌曲……老师，总是把一个课堂缔造成整个世界，让学生进去参观，游览，慨叹。
诗意的语言，总是充满着正能量，她就像一阕温婉如玉的古代诗词，沾着文人墨客的满腔柔情；她又像从画里款步而来的小家碧玉，带着青砖雨巷的浓淡相宜；更像时刻热烈盛开的向阳花朵，迎着心中的日光，播撒欣欣向荣的希望。教师的诗意语言，让暗香盈满课堂。