论文部分内容阅读
纵观教学改革前沿,不乏倡导自主学习、小组合作、先学后教、导学案等教学模式的成功案例,各自成为叱咤教坛的闪亮明星。在孩子的学习成长阶段,“合作学习”是课堂教学离不开的先进手段,它是为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,也是为集体的利益和个人的利益而一起共同完成任务实现目标的过程。
探究语文“合作学习”组合模块的内溢价值
【摘 要】
：
纵观教学改革前沿,不乏倡导自主学习、小组合作、先学后教、导学案等教学模式的成功案例,各自成为叱咤教坛的闪亮明星。在孩子的学习成长阶段,“合作学习”是课堂教学离不开
【机 构】
：
江门市启明小学
【出 处】
：
师道:教研
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
“识字”这项活动对于学生来说是相对枯燥乏味的,很难活跃他们的思维。低年级的学生识字,学得快,忘得也快。而新课程标准对识字教学提出了更高的要求,仅低年级就要求识字量达
低年段小学生处在一至三年级,是一个充满活力而又缺乏自制能力的群体。学生身体各方面发育还不完善,大脑思维意识简单,形象记忆能力差,缺乏准确的判断能力,主要依靠模仿来学