重视语文阅读教学的重要地位，通过合理的教学方式，培养学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯，成为语文教师提高阅读教学质量的有效途径。然而，由于受到传统的阅读教学理念、教学方式的影响，目前高中语文阅读教学存在着一些问题，制约了学生阅读能力的提高，严重阻碍了学生综合能力的发展。
　　一、高中语文阅读教学的现状
　　1.阅读教学观念陈旧。
　　高中语文教学把提高学生的语文成绩作为教学的中心，教学目标比较单一。而作为语文教学中的重要组成部分，阅读教学在高考的影响下，倾向于传授阅读方式和阅读技巧，提高学生的阅读成绩，以提高升学率，忽视了培养学生的价值观念和审美意识，降低了学生的阅读兴趣。另外，在开展阅读教学活动时，语文教师依照传统的教学方式，独自解析文章，采用分段落和层次的方式来肢解文章，严重忽视了学生的主体地位，给学生的阅读活动带来负面影响。
　　2.学生缺乏阅读兴趣。
　　受高考的影响，语文教师把提高学生的阅读成绩作为开展阅读教学活动的教学目标，挫伤了学生阅读的积极性。而且，在巨大的高考压力下，学生背负着繁重的学习任务，阅读时间有限，再加上语文教师的阅读教学方式不合理，未能充分发挥学生的积极性和主动性，致使学生的阅读兴趣较低，进而影响了阅读教学效果。
　　3.语文阅读教材存在缺陷。
　　大部分高中学校几乎都是采用国家统一编制的语文阅读教材，缺乏鲜明的针对性，没有根据学校和学生的实际情况进行教学，从而制约了学生阅读能力的发展。再加上，不同学生的具有不同的语文知识和学习能力，而语文教师没有注意到学生之间的差异，盲目采用统一的阅读教学方式，致使阅读教学缺乏针对性，进而降低了语文阅读教学效果。
　　二、解决高中语文阅读教学现状的对策
　　1.积极转变阅读教学观念。
　　在应试教育的影响下，传统的阅读教学把提高学生的阅读成绩作为教学目标，并且只注重传授阅读知识和阅读技巧，忽视了培养学生的阅读兴趣，不利于提高学生的阅读能力。因此，高中语文教师应该积极转变传统的教学理念，树立全新的阅读教学观念，采用先进的教学方式，营造出良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯。
　　2.注意培养学生的阅读兴趣。
　　阅读兴趣是学生主动进行阅读活动的前提。因此，高中语文教师应该注重培养学生的阅读兴趣，以提高阅读教学的效果。在开展阅读教学活动时，语文教师可以根据具体的教学内容，创设出相应的教学情境，为学生提供轻松、和谐的阅读环境，以激发学生的阅读热情。另外，语文教师可以根据学生的兴趣、爱好，适当地选择一些学生感兴趣的阅读材料，增强阅读教学的趣味性，注意培养学生的阅读习惯，引导学生养成良好的阅读习惯。
　　3.不断拓宽学生的阅读视野。
　　语文教材并不是唯一的教学资源，生活中的方方面面都与语文有着密不可分的联系。因此，语文教师需要充分挖掘课外的语文阅读资源，为学生提供丰富的阅读渠道，不断拓宽学生的阅读视野，以提高学生的阅读能力。语文教师可以根据学生的学习情况，引导学生进行个性化的自主阅读；另外，语文教师可以推荐一些优秀的阅读材料，让学生自主阅读，同时语文教师应该注意培养学生的观察能力，引导学生养成关注广告语、报纸和新闻等的习惯，以增加学生的语文知识，促进学生语文能力的发展。
　　4.引导学生养成良好的阅读习惯。
　　学习态度和学习习惯，严重影响着对学生的学习效果。因此，高中语文教师需要引导学生树立正确的学习态度，重视学生的阅读习惯，以提高教学质量。语文教师可以根据具体的教学情况，进行课外延伸，在教授阅读方法的同时，注意培养学生的审美能力和鉴赏能力，以促使学生形成良好的阅读习惯。
　　总而言之，阅读教学是语文教学中的重要组成部分，语文教师应该认识到语文教学的重要意义，制定明确的阅读教学目标，以提升学生的语文能力。在提倡素质教育的背景下，语文教师应该转变传统的教学观念，树立全新的教育理念，采用先进的教学方式，充分调动学生阅读的积极性，促使学生养成良好的阅读习惯，不断提高学生的阅读能力，以促进学生的全面协调发展。
　　作者单位：江苏高邮市送桥中学。