【摘 要】
：
随着社会水平的不断发展,人们物质生活水平的不断提高,当下社会人们对教育的关注度越来越高,并且随着新课改的深入推行,写作能力作为教学任务中的一项重要内容,从小学语文课堂中就开始进行培养学习。本文简单分析了当下小学语文作文中存在的学生阅读量不足、学生缺乏写作兴趣等问题,并分析提出了创新教学方式、激发学生写作兴趣、开展实践活动、训练学生写作能力等生活化教学在小学语文作文教学中的应用策略。
论文部分内容阅读
随着社会水平的不断发展,人们物质生活水平的不断提高,当下社会人们对教育的关注度越来越高,并且随着新课改的深入推行,写作能力作为教学任务中的一项重要内容,从小学语文课堂中就开始进行培养学习。本文简单分析了当下小学语文作文中存在的学生阅读量不足、学生缺乏写作兴趣等问题,并分析提出了创新教学方式、激发学生写作兴趣、开展实践活动、训练学生写作能力等生活化教学在小学语文作文教学中的应用策略。
其他文献
化学复习课,不仅仅要唤醒学生对已学知识的认知,更要在原有基础上对知识进行整合提升,而化学实验对于提高化学教学质量,全面落实科学素养的目标,具有其他化学教学内容和形式
大单元教学的宗旨是贯彻新课程理念,提高学生综合素质,为学生终身幸福打基础,目的是把学科教学从“小单元”中解放出来,以更大的视野、更高的层面、建构新的教学系统.根据课
朗读对于帮助学生理解词语、感悟语言、传递情感、训练思维、培养学生良好的语感等方面有着十分重要的促进作用,是一种极为重要的语文学习方法。低年级是朗读教学的起步阶段,朗读的教学目标从指导学生借助拼音正确地朗读课文,到学习有感情地朗读课文,体现了由易到难、螺旋上升的特点。教师要依托教材,有坡度地训练学生的朗读基本功,提升学生的语文素养。
在小学阶段的语文教学中,习作教学是其中的重难点。而三年级学生也是初步接触语文习作的阶段,倘若没有按照学生的学习状况进行课堂教学,那么,学生的思维发展会因此遭受到阻碍,这对提升学生的写作能力有着直接的影响。所以,作为小学语文教师,首先要意识到习作教学在语文教学中的重要程度,积极探究教学策略,进而才能有效提升习作教学的效率。本文对三年级语文习作教学中的有效策略进行分析。
随着中山市中小学危险化学品综合治理工作的稳步推进,各中小学实验室危险化学品的规范管理日益受到重视。为此,中山市教育和体育局组织工作小组就中小学实验室危险化学品管理现状进行了调研。在调研中,工作小组发现各中小学普遍面临着实验室危险化学品废弃物处置的难题。
新课改背景下小学语文教学工作的开展,要求教师要结合新课改理念创新教学方法,更新传统教育理念,结合小学生特点,采取多样化的教学手段,激发学生创作灵感,实现实践与理论相结合,促进学生写作能力的提升,本文对此进行了探究。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径.因此,在阅读教学中,教师应从文本特点、情感表达、儿
小学语文教学过程中学生文本阅读兴趣的培养必须要贴合小学生的阅读实际,通过文本情境的创设、文本问题的设置与文本朗读的开展让学生从兴趣激发、趣味讨论和阅读情感等多方
写人记叙文,是以塑造人物形象为核心的记叙文.写人记叙文要求学生在特定的事件和情境中通过描写人物的动作、肖像等刻画人物形象,表达自己对该人物的态度和感情,突出作品的主
当前,不少学生对作文缺乏兴趣,对写作缺少信心,部分小学生甚至一提到写作就烦恼,导致写作教学成效不佳。要消除小学生对于写作的畏难情绪,首先应增加他们对写作的兴趣。教师可通过生活化命题、指导学生留心观察生活等方式,加强作文和实际生活之间的关联,唯有如此,学生才能写出富有生命力的作文,才能感受到写作的乐趣。