在多年的教育教学生涯中，我与《江西教育》结下了不解情缘和深厚友谊。
　　大学毕业后，我被分配到一所乡村中学任教。当时，学校订了一份《江西教育》，每当乡邮员把《江西教育》送到学校时，我都会“先下手为强”，来个先睹为快。时间一长，我便尝试着给刊物投稿。没想到我的第一篇教学小论文《〈卖炭翁〉一文对比手法的妙用》很快就在《江西教育》1989年第6期“教学一得”栏目中发表了。收到样刊时，我高兴得连蹦带跳，心里像喝了蜜一样甜。
　　从1981年开始，每年年底我都会把当年的《江西教育》装订成册加以保存，空闲时就搬出来随意翻阅，为此，我也获益匪浅。无论是我在担任教务处主任期间，还是在担任校长期间，我都会充分利用教研组活动时间有计划、有步骤地组织老师们认真学习《江西教育》中的有关文章，并把重点文章复印出来供课任教师备课、钻研教材时用。也许是受我的影响，我所工作过的3所学校的领导和老师们都养成了阅读《江西教育》的良好习惯。
　　30多年来，我本人也得益于《江西教育》编辑部的领导和编辑的精心栽培、悉心指导、耐心教诲，可以说是《江西教育》的玉液琼浆哺育着我，使我在专业道路上健康成长。如今，我在《江西教育》共发表各类文章60余篇，其中有8篇文章获奖。
　　1998年，我调到信丰县教育局工作后，常常下乡到一些中小学，经常能听到一些学校的领导和老师说《江西教育》的许多文章很耐看，他们普遍反映这本杂志不仅内容丰富多彩、形式活泼多样，而且实用性、可读性、操作性强。
　　多年来，作为一名基层通讯员，我不仅是《江西教育》的忠实读者、业余作者，更是一位热心的征订者，最初，全县只订阅了百余份，如今已达到500多份。
　　《江西教育》为什么能打动广大读者的心呢？我以为，一是加大了杂志的改革力度，創新版面设计。这样一来，既适应了市场需求，也顺应了广大读者的阅读喜好。二是优化栏目设计，精心策划选题。每期都有不同的选题策划，一批批新栏目、新选题，一篇篇精品文章，获得了专家、读者的普遍好评。三是搭建服务读者的平台。《江西教育》管理版的“关注、观点、资讯、生活”四大板块，真正体现了“聚焦教育改革热点，关注教育发展走向”的办刊宗旨。无论是内容的编排，还是版面的设计，都紧贴读者、走进学校、关注民生、反映民意，力求新颖、高雅、完美。
　　刊物的质量靠编辑来保证。《江西教育》有一支高素质的编辑队伍。60年来，《江西教育》编辑部培养了几代编辑，有了一批善管理、懂业务、能写作的复合型人才，这些人才不仅能够独当一面，而且勇于开拓、敢于创新、乐于奉献，确保了刊物质量。从某种意义上讲，刊物靠作者支撑。《江西教育》有一支高水平的作者队伍，作者队伍遍布省内外乃至国内外，既有教育专家，又有后起之秀；既有特邀作者，又有基层通讯员，足以保证文章的高质量。《江西教育》拥有一大批热心读者，广大读者中，既有都市读者，也有乡村读者；既有各级领导，也有课任教师，在全省每一所中小学校都有她的市场，都有一大批读刊用刊评刊的热心读者。
　　《江西教育》经过60年的艰苦奋斗，如今已有了丰厚的回报。面对新一轮江西教育的发展态势，广大读者跟期刊社全体采编人员一样，都会像爱护自己的眼睛一样爱护《江西教育》，都将用爱心和智慧去拥抱《江西教育》的明天。我们有理由相信，《江西教育》的明天会更加美好！◆（作者单位：江西省信丰县教育局）