【摘 要】
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众所周知,“学前教育学”是学前教育专业中的基础理论课,然而现如今的教学改革环节中显现出过度实践化的趋势,如此便容易造成课程目标偏离、教学内容重复、教育资源浪费等不
【机 构】
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沈阳师范大学学前与初等教育学院,辽宁 沈阳,110034
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众所周知,“学前教育学”是学前教育专业中的基础理论课,然而现如今的教学改革环节中显现出过度实践化的趋势,如此便容易造成课程目标偏离、教学内容重复、教育资源浪费等不良现象.本文提出“学前教育学”在今后的教学实践与改革当中,需要秉承“重理念、育情怀”的根本理念,并通过对学科精神的传扬、教师的言传身教、各类文学艺术作品的审阅评析、见实习等渠道对“学前教育学”进行改革实践,并及时总结与反思.
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