【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
　　导游词是旅游专业的学生在工作中经常使用到的实用应用文。它的作用有两点：一是引导旅游者观光游览，二是宣传旅游景点，二者密不可分。教师在教授导游词写作时，首先要强调导游词是导游员提高讲解艺术的基础资料，在教授写法时，重在让学生掌握导游词的基本格式及写作要求，并通过引导学生分析范文示例，提高学生写作导游词的能力。
　　导游词的结构一般包括欢迎词、景点介绍和欢送词三个部分。
　　首先，导游词写作要强调知识性。
　　一篇优秀的导游词必须要有丰富的内容，讲究文学品位，语言规范，用词准确，结构严谨，内容层次符合逻辑，能溶入各类知识，得体地运用诗词名句和名人警句，旁征博引、融会贯通，史料可靠、全面，不歪曲事实，对所引用的资料，能在正文中自然地说明来源。这样才能吸引旅游者的注意力，满足他们的求知欲。导游员借助知识信息丰富的讲解提高导游词的文学品味，从而征服旅游者，赢得更多的尊重。
　　譬如要介绍桂林，一句“愿做桂林人，不愿做神仙”，就足以说明甲天下的桂林胜景，因为这是陈毅同志描写桂林的经典名诗，它高度概括了桂林山水之美，引得世界各地的游客来往桂林，乐此不疲。
　　再如到海南旅游，游客会问：“世上真有‘天涯海角’这个地方吗？”导游的回答应是：“问得好，这正是我要告诉大家的。古代有‘天圆地方’一说，假如这种说法成立的话，哪儿才是尽头，哪儿才是天边呢！按历史的说法，它就在这儿，我们今天参观的目的地——天涯海角。天涯海角还有‘人生末日’到来的含义。唐宋时期，这一带是中原地区的‘西伯利亚’，被官府流放到这儿的人，人地生疏，水土不服，从而悲观失望，极少有生还的，在他们看来，走天涯，下海角，就意味着人生末日的到来。”这样一说，游客自會增长见识。
　　其次，导游词写作要讲究口语化。
　　导游语言是一种具有丰富表达力的口头语言，要求形象生动、口语化。因此，在导游词创作中要多注意日常口语和浅显易懂的书面语的运用，避免用难懂的书面语和音节拗口的词语。多用短句，少用长句，讲起来顺口，听起来轻松。譬如到海南三亚旅游，导游可以这样介绍：“人们常说‘不到长城非好汉’，今天我要说，‘不到天涯海角誓不罢休’。我们今天参观的景点，就是天涯海角。”
　　第三，导游词写作要突出趣味性。
　　导游词应该生动形象、通俗易懂并能够多方面调动旅游者的注意力，激发旅游者的游兴。那么，怎样才能激发游兴呢？对一个景点进行讲解时，要不失时机地穿插健康而富有趣味性的传说和民间故事，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等修辞手法，语言应是文明、友好和富有人情味的，能灵活运用问答法，引人入胜法，触景生情法，创造悬念法等，这样的导游讲解才会生动自然，趣味浓郁。
　　譬如到了天涯海角，导游这样说：“我们中间有许多成双成对的游客，你们能和伴侣相携相伴走到了天之涯，海之角，相信你们今后一定会更加相亲相爱，白头偕老，永不分开。”这样的一番话，言之有情，说之在理，让游客听得舒服、心情愉悦，游兴大增。
　　第四，导游词写作要突出重点。
　　每个景点都有代表性的景观，每个景观又都从不同角度反映出它的特色。导游词必须在照顾全面的情况下突出重点，游八达岭说长城，游苏州说园林，游桂林山水说漓江，景点特色一目了然。而面面俱到，没有重点的导游词是不成功的。
　　第五，导游词写作要有针对性。
　　导游词不是以一代百、千篇一律的。它必须是从实际以发，因人、因时、因地而异，要有的放矢，即根据不同的游客以及当时游客的情绪和周围的环境进行导游讲解。如在云南石林说阿诗玛，在广西说刘三姐等，切忌不顾游客千差万别，导游词千篇一律的现象。编写导游词一般应有假设对象，这样才能有针对性。
　　第六，导游词写作要体现思想性。
　　导游词作为一种旅游文化交流的材料，一要强调思想性，充分自然地体现爱祖国、爱人民、爱旅游的情感，歌颂祖国大好河山和悠久灿烂的历史文化，因为弘扬爱国主义精神是导游员义不容辞的职责。
　　总之，一篇好的导游词，要让人有身临其境的奇妙感觉，这就要求导游员对其讲解的景观既有全方位的熟知，又要有所取舍，精于提炼，做到：结构严谨，层次清晰，主次分明，文字流畅。只有在掌握丰富的资料的基础上，经过科学系统的加工整理，并在实践中不断修改、丰富和完善，才能形成具有自己特色的导游词。