论文部分内容阅读
“学困生”在每个学校、班级中都占有一定的比例。教育家布卢姆指出，作为教育对象的学生，不存在智能的悬殊或学业的优劣。所存在的只是他们对学习内容的理解和掌握时间的快慢。学困生是指对教学内容理解、掌握较慢，常常跟不上课堂教学进度，渐渐出现知识缺陷和能力欠缺的问题。本文仅就英语教学中学困生产生的原因及转化对策谈谈自己浅显的认识。