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摘 要：在高速发展的今天，英语已经成为了国际交流的国际语言，是一种活的语言，英语作为世界上最广泛的交流语言，对其的发展也被中国教育所重视。在中国小学就已经开展英语教学，并且注重学生阅读能力的培养，因为只有这样才能从小学阶段就让学生有一个印象，更好的学习英语。提高学生的英语阅读能力，不能够仅仅依靠的是词汇量的积累，更重要的是语法和语感，这样才能够更好地进行阅读。
关键词：阅读理解；提高；小学教学
阅读是理解和吸收书面信息知识的能力，是人类在工作和生活中最基本的生活方式之一。在英语语言学习中，阅读是非常重要的，也是学习英语的基本之一，大量的阅读理解能够为我们提供丰富的词汇量和语言知识，便于我们更好的学习英语和进行英语交流。发展英语教育是我国面向社会面向未来的一项教育工程，是必须得到重视的。阅读理解的作用是非常重要的，为了培养阅读能力，本文将结合实际谈谈如何培养学生的英语阅读能力，为提高小学生英语阅读理解能力提出有效性建议。
一、查阅法
在阅读理解中，查阅法是最基本的一种解决阅读理解的方法。查阅法就是指一种查找式的阅读，在学生阅读完英语题目后，根据题目中所提供的有效信息或者特定单词在文章中进行查找，找到具有这个单词或者有效信息的一句话或者一段话，进行阅读，如果发现能够和题干相符合那么就说明查找对了，就可以进行精读进行完成，这样就可以马上解决问题。查阅法并不表明学生要弄懂每个单词，这个方法就是让学生在大量推断的基础上进行寻找，因为阅读理解中的问题设置一般都是简单的问句让学生进行回答，只需要学生对文章进行理解对号入座即可。比方说问题问：How many table manners are mentioned in the passage？What are they？在这句话中how many就是最重要的，因为how many表示有多少，就说明在文章中不仅仅只有一个就需要你在文章中进行查阅，那么查阅什么？下一个table manners就是重点了，题干说的很明确，就是问你有多少种餐桌礼仪，至于后面的What are they就很好解决了，只要你找到有多少种餐桌礼仪后，他们是什么就很显而易见的对号入座了。
二、推断法
一般在阅读理解中，都会有一个词语题就是问你这个单词是什么意思，让你结合上下文进行回答，这种猜词题就需要我们进行推断，根据原文中提供的例子来理解词的意思，一结合语境就很容易得出来答案了。比如说例如suffxes这个单词所代表的意思，我们就要找到他所对应的上下句，比方说suffxes所对应的句子是：such as_ing，_ed，_s，_fu，may cause spelling changes when added to words.这句话的意思我们大概就能理解，这种句尾有這样的单词出现的单词就很可能导致单词的拼写发生变化，这样我们在一读一结合单词suffxes就能知道，这个单词的意思很可能代表的就是后缀，这样很快我们就对问题进行了解答。除了回答这个单词意思的问题，在阅读中，并非所有的单词我们都是知道和了解的，在阅读过程势必会遇到很多单词是我们知道的，这就需要我们通过联系上下文进行理解，这样就能够推断出这个单词的意思，就更方便我们下文的阅读和问题的解决。学会推断法这个方式，就能够便于我们对阅读理解的阅读，能够让我们的英语成绩得到更好地提高。
三、训练阅读技能，提高阅读速度
在英语阅读过程中，不同的阅读任务运用不同的策略和技巧。
（1）根据上下文猜测词义：小学生在阅读中碰到生词，可根据上下文的信息和句法去推断词义。例如这一段There are many mice in a house.The man of the house gets a cat.The cat kills many of the mice.其中kill是一个新单词，但学生能猜出这词的意思。
（2）预测内容：在阅读过程中不断验证和修正自己预测的过程。例如上文所提及“What am I？”这篇短文，开头What am I？Please guess.就把小学生带入文的猜想中。接着I’m big，just like a box...I have a big face without a nose or eyes.I don’t have any hands or legs.对要猜想的物品进行直接的描写。使小学生的思路转到类似的几个物品中进行搜索推究。最后根据People，old and young，like to watch me.Do you know what I am？锁定所要猜想的物品。小学生的思路从大到小到点到弹出答案，完成阅读内容，达到阅读目的。在这基础上，进行大量难度相当或略加提高的阅读。每周一节的阅读课学习二、三篇短文。课外每天阅读一篇短文。一个学期共阅读一百二十篇短文。在量的积累时，质的飞跃是必然的。阅读的速度自然加快。理解和速度是检查小学生阅读能力的二个标志。
以上所述，能够为我们小学生学习英语提供很大的用处，除了上述的方法，小学生在进行阅读理解的时候还可以通过标题、小标题、数字等敏感字眼进行阅读和解决问题，这样能够更好地帮助我们进行阅读理解。总之，阅读是学习英语的一个很重要的途径，同时他对于我们学生来说学习英语解决他也是一个目的，所以掌握了一定阅读方法，有利于我们获得更好的英语成绩，也有利于我们英语水平的提高，所以我们一定要多学多练，在联系中掌握阅读理解。
参考文献
[1]陈琨.小学生英语阅读能力的培养[J].小学时代（教育研究），2010（6）.
[2]项华.小学中年级英语简短语篇教学浅探[J].教育实践与研究（A），2010（10）.
[3]沈锁强.小学英语语篇阅读的能力形成与效果提升探究[J].笑傲学教学设计，2009（33）.
关键词：阅读理解；提高；小学教学
阅读是理解和吸收书面信息知识的能力，是人类在工作和生活中最基本的生活方式之一。在英语语言学习中，阅读是非常重要的，也是学习英语的基本之一，大量的阅读理解能够为我们提供丰富的词汇量和语言知识，便于我们更好的学习英语和进行英语交流。发展英语教育是我国面向社会面向未来的一项教育工程，是必须得到重视的。阅读理解的作用是非常重要的，为了培养阅读能力，本文将结合实际谈谈如何培养学生的英语阅读能力，为提高小学生英语阅读理解能力提出有效性建议。
一、查阅法
在阅读理解中，查阅法是最基本的一种解决阅读理解的方法。查阅法就是指一种查找式的阅读，在学生阅读完英语题目后，根据题目中所提供的有效信息或者特定单词在文章中进行查找，找到具有这个单词或者有效信息的一句话或者一段话，进行阅读，如果发现能够和题干相符合那么就说明查找对了，就可以进行精读进行完成，这样就可以马上解决问题。查阅法并不表明学生要弄懂每个单词，这个方法就是让学生在大量推断的基础上进行寻找，因为阅读理解中的问题设置一般都是简单的问句让学生进行回答，只需要学生对文章进行理解对号入座即可。比方说问题问：How many table manners are mentioned in the passage？What are they？在这句话中how many就是最重要的，因为how many表示有多少，就说明在文章中不仅仅只有一个就需要你在文章中进行查阅，那么查阅什么？下一个table manners就是重点了，题干说的很明确，就是问你有多少种餐桌礼仪，至于后面的What are they就很好解决了，只要你找到有多少种餐桌礼仪后，他们是什么就很显而易见的对号入座了。
二、推断法
一般在阅读理解中，都会有一个词语题就是问你这个单词是什么意思，让你结合上下文进行回答，这种猜词题就需要我们进行推断，根据原文中提供的例子来理解词的意思，一结合语境就很容易得出来答案了。比如说例如suffxes这个单词所代表的意思，我们就要找到他所对应的上下句，比方说suffxes所对应的句子是：such as_ing，_ed，_s，_fu，may cause spelling changes when added to words.这句话的意思我们大概就能理解，这种句尾有這样的单词出现的单词就很可能导致单词的拼写发生变化，这样我们在一读一结合单词suffxes就能知道，这个单词的意思很可能代表的就是后缀，这样很快我们就对问题进行了解答。除了回答这个单词意思的问题，在阅读中，并非所有的单词我们都是知道和了解的，在阅读过程势必会遇到很多单词是我们知道的，这就需要我们通过联系上下文进行理解，这样就能够推断出这个单词的意思，就更方便我们下文的阅读和问题的解决。学会推断法这个方式，就能够便于我们对阅读理解的阅读，能够让我们的英语成绩得到更好地提高。
三、训练阅读技能，提高阅读速度
在英语阅读过程中，不同的阅读任务运用不同的策略和技巧。
（1）根据上下文猜测词义：小学生在阅读中碰到生词，可根据上下文的信息和句法去推断词义。例如这一段There are many mice in a house.The man of the house gets a cat.The cat kills many of the mice.其中kill是一个新单词，但学生能猜出这词的意思。
（2）预测内容：在阅读过程中不断验证和修正自己预测的过程。例如上文所提及“What am I？”这篇短文，开头What am I？Please guess.就把小学生带入文的猜想中。接着I’m big，just like a box...I have a big face without a nose or eyes.I don’t have any hands or legs.对要猜想的物品进行直接的描写。使小学生的思路转到类似的几个物品中进行搜索推究。最后根据People，old and young，like to watch me.Do you know what I am？锁定所要猜想的物品。小学生的思路从大到小到点到弹出答案，完成阅读内容，达到阅读目的。在这基础上，进行大量难度相当或略加提高的阅读。每周一节的阅读课学习二、三篇短文。课外每天阅读一篇短文。一个学期共阅读一百二十篇短文。在量的积累时，质的飞跃是必然的。阅读的速度自然加快。理解和速度是检查小学生阅读能力的二个标志。
以上所述，能够为我们小学生学习英语提供很大的用处，除了上述的方法，小学生在进行阅读理解的时候还可以通过标题、小标题、数字等敏感字眼进行阅读和解决问题，这样能够更好地帮助我们进行阅读理解。总之，阅读是学习英语的一个很重要的途径，同时他对于我们学生来说学习英语解决他也是一个目的，所以掌握了一定阅读方法，有利于我们获得更好的英语成绩，也有利于我们英语水平的提高，所以我们一定要多学多练，在联系中掌握阅读理解。
参考文献
[1]陈琨.小学生英语阅读能力的培养[J].小学时代（教育研究），2010（6）.
[2]项华.小学中年级英语简短语篇教学浅探[J].教育实践与研究（A），2010（10）.
[3]沈锁强.小学英语语篇阅读的能力形成与效果提升探究[J].笑傲学教学设计，2009（33）.