摘要：信息化的到来，使得教学信息化成为必然趋势，高中数学教学也不例外，信息技术为高中的数学教学带来了改革，也优化了高中信息技术教学效果，可以使学生用尽可能少的时间掌握更多的知识。本文提出了高中数学教学与信息技术整合中存在的问题，并提出了对应的策略。
　　关键词：高中数学；教学；信息技术整合
　　近年来，信息技术与课程的整合已经发展的较为成熟，信息技术从教学资源、教学方法、教学活动等方面对课程进行了整合，将信息技术在高中数学教学中的使用，能够使教学内容更加直观，从而提升学生学习数学的兴趣，提升教学质量。
　　一、整合的现状
　　信息技术与课程的整合研究比较多，但是信息技术与高中数学教学的整合现状呈现以下几个特点教学内容较多、衔接不紧密、信息技术仅用于呈现教学内容、评价方式单一等，信息技术的飞速发展，在高中数学中使用信息技术能够更好地改变传统的以讲授为主的教学方式，为学生提供更多的优质学习资源，从而开拓学生的创新思维能力，培养学生的发散性思维能力和创新思维能力。
　　二、整合中存在的问题
　　1、注重技术操作，忽略教学内容
　　高中数学教学与信息技术的整合中，强调优化教学效果，但是目前有教师在教学的过程中，过多依赖信息技术，在教学课件或者资源中，重视动画的操作，忽略了学生对数学内容的学习，从而导致教学效果降低，使得学生成绩下降，信息技术喧宾夺主，在教学的过程中，学生抓不住主次，影响了教学效果。
　　2、教师无法熟练掌握信息技术
　　高中数学教师在备课的過程中，随意在网络中下载资源，对资源的掌握程度较低，在课堂中使用，有时候一个知识点已经讲完，突然画面中又跳出与知识点相关的案例，导致自己无法完全掌握教学流程，从而影响教学进度，也使得学生的注意力无法集中，导致教学效果降低，花费更多的时间，但是也没有提升教学效果。
　　3、学生的适应能力有待提高
　　在数学的教学中，更多的学生喜欢灌输式的教学方法，对利用信息技术进行教学存在一定的问题，在教学过程中，运用信息技术创设的教学情境或者教学活动，学生不能很好地接受，从而影响了教学效果。
　　三、有效整合的策略
　　1、利用信息技术多样化呈现教学内容
　　高中数学课程较为枯燥、乏味，运用信息技术进行高中数学课程的讲解，能够辅助教学，提升教学的趣味性和生动性，使学生在轻松愉快的环境下学习教学知识。信息技术的使用也能够使抽象的数学知识具体化，增加数学教学的活力。信息技术能够将知识直观地呈现给学生，使学生不受时间、不受空间的影响，随时随地进行高中数学知识的学习，提升学生的学习效果。
　　2、利用信息技术创设教学情境
　　在数学课堂中使用信息技术，能够为学生创设一定的教学情境，让学生更加容易理解教学内容，增加学生的学习兴趣，使得学生所学的知识能够内化。通过信息技术能够为学生提供适合的情境，灵活运用图片、动画、视频等素材为学生创设合理的教学情境，让学生自己进行意义建构，从而掌握数学教学知识。
　　3、利用信息技术设计教学活动
　　信息技术在高中数学教学中的使用，使得学生的教学内容、教学组织以及教学活动，都发生了变化，为高中数学教学添砖加瓦，让学生能够更好地掌握本课程的学习。信息技术在高中数学教学中的应用，能够运用任务驱动、项目学习等多元化的教学方法，在教学活动中，也能够具有创新的方式方法，将教学内容以新颖的手段呈现给学生，提升学生的学习效果。信息技术在高中数学教学中的运用能够促进学习自主探讨、合作交流、动手实践等，将多元化的教学活动呈现给学生，让学生进行学习。
　　四、总结
　　当今社会，计算思维能力越来越重要，数学课程的学习也比较重要，信息技术与高中数学教学的整合，为高中数学教学开拓了新的教学思路，改变了传统教学中的弊端，让学生能够进行自主探究和合作学习等，达到优化教学效果的作用。