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摘要：新时代的高校学生需要综合发展。而受传统教育模式的影响，高校对体育教学的重视程度不够，课堂教学达不到效率。随着身心素质教育的不断发展，体育教学也就至关重要，这就要求体育教师打破传统的体育教学模式，借鉴与研究体育教学经验，改革体育教学方式，稳步提升体育课堂教学效果。
关键词：高校体育;教学效果
一、建立“以学生为中心”的教学模式
陈旧的体育教学是以教师为中心，以满堂灌为主要特征。而体育教学，也是以教师的讲解动作要领和示范能力为主，突出了教师传授知识点的作用，而学生在学习中的感知与兴趣等没有重视起来，在教学过程中基本以强迫接受为主。随着体育教育观念的深入人心，体育教师要打破传统观念积极转变角色，改变教学模式，转变为以学生为中心的体育教学模式。为充分发挥学生在课堂中的主观能动性与积极性，教师可通过模拟场景设置，让学生感受到体育竞技的魅力。比如，在给学生讲授速度素质及灵敏素质时，我会先带领学生做动态拉伸，提高学生的肌肉兴奋度，避免运动损伤，在以游戏的形势贯穿体育课程始终，只有这样才能使枯燥的体育教学充满快乐，不仅使学生在活动中学会了速度素质和灵敏素质的技巧，从而又有效提高了体育教学效果。
二、建立良好的师生关系，营造愉悦和谐的课堂氛围
良好的师生关系是课堂教学成功的关键。师生关系包括平等地位、相互理解、互相关照等。在传授体育教学知识点的过程中，只有良好的师生關系，会才能出现和谐融洽的课堂教学，学生在课堂中会认真听讲、不懂的地方会主动提问，老师也会潜移默化中对学生产生影响。建立良好的师生关系必须注意两点：第一，教师要当自己是兄长融入到学生当中去，摆脱师道尊严的立场，与学生建立“平等地位”。教师要充分理解学生的思想和发生的心理变化，而俯下身来走进他们的圈子。在教学中只有建立平等的师生关系，才能有效提高教学效果。第二，关爱学生。教师对学生关心的话语，亲切的举动，甚至一个鼓舞的眼神，都会在学生心中激起涟漪，激发学生对教师的敬爱也会激发他们学习的欲望，提高他们的内在主动性。学生内在的学习力量一旦被激发，教师的教学效果会随之提高。
三、多元化教学，激发学生参与课堂的热情
传统教育模式重视分数的高低，体育教学相应地注重田径教学，体育课堂变得枯燥。在素质教育下，课堂教学内容开始追求多元化。多元化的教学，学生不再拘泥于基本的体育项目的练习，改变了体育课堂枯燥的局面，给课堂带来了前所未有的勃勃生机。在浓厚的兴趣中，学生会感受到运动带来的无限乐趣，会主动积极地参与到课堂教学中来。除此外，丰富体育课堂的教学形式一样占有非常重要的地位。丰富的课堂可以改变学生的被动接受度，充分发挥学生的主动性。根据多元化的课程体系，应当加强优化教学方法和手段，室内教学以多媒体教学、实例分析、阶段性教学、讨论试教学等教学方法为主。课外活动可以俱乐部形式、球类协会等形式有效开展，有计划的、有针对性的开展教学，尤其是户外体育训练，应当加强安全措施与指导，实现课上与课下的有效衔接，进一步完善课程体系，培养学生体育兴趣与特长，提高学生锻炼的良好习惯。
四、设置科学规范的设施使用相关机制
针对那些比较容易损坏的器材，可以着重进行关注。譬如，可以通过设置人性化的警告牌，使广大社会体育群众在进行运动时注意安全操作。尤其要重视那些有心脏病、高血压等相关疾病的锻炼者在使用相关体育设备的时候，要重点强调和提醒。针对这些特殊的体育锻炼群体，校方必须安排相关管理人员进行不间断巡查。在对社会体育锻炼群众进行体育运动指导时候，最好能够照顾到他们的人身安全。对于患有疾病的社会体育锻炼群众要出一些相关体育设施使用管理人员的配置，要有相应的应急预案和相关绿色应急通道。同时也要设置相关应急负责小组来负责在校园发生的不良事情，不实报道等事情的制止工作。最大限度的减少这些不良事件给校园带来的社会不利影响。要通过有关部门制订完善的校园保护条例机制，以此来预防各种突发事件的发生。校园的体育场馆内可以安装摄像监控设备，尤其是那些特殊的社会体育锻炼群众。这的设置不仅能够保护社会体育锻炼群众的安全，更便于校园方面的管理。这样也是给双方都提供了一种互惠互利的重要保障。
五、开发课程资源，培养学生终身体育意识
体育是提高身体素质的主要途径。因此体育教师也要积极改革，从多方面调研和教学研究引进可供选择的体育项目。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的身心素质，让他们明白良好的身体素质是从事一切的根基，而良好的身体素质来自于长期的生活养成及健康积极的心态，要树立终身体育的意识。体育教学任重道远，提高课堂教学效果也不是一蹴而就的。但教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效果的途径涉及教学的每个环节，只有不断挖掘，潜心钻研，不断改革总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。体育课堂教学效率的提高，会让学生学习到尽可能多的技能，加强身体素质改善健康状况，让体育教学实现最终的目的。
参考文献：
[1] 李翠云.探讨如何提高体育教学效率[J].华夏教师，2013，（7）.
[2] 陈雨果.浅析如何提高体育教学效率[J].大观周刊，2013
（作者单位：士官学校军事体育教研室）
关键词：高校体育;教学效果
一、建立“以学生为中心”的教学模式
陈旧的体育教学是以教师为中心，以满堂灌为主要特征。而体育教学，也是以教师的讲解动作要领和示范能力为主，突出了教师传授知识点的作用，而学生在学习中的感知与兴趣等没有重视起来，在教学过程中基本以强迫接受为主。随着体育教育观念的深入人心，体育教师要打破传统观念积极转变角色，改变教学模式，转变为以学生为中心的体育教学模式。为充分发挥学生在课堂中的主观能动性与积极性，教师可通过模拟场景设置，让学生感受到体育竞技的魅力。比如，在给学生讲授速度素质及灵敏素质时，我会先带领学生做动态拉伸，提高学生的肌肉兴奋度，避免运动损伤，在以游戏的形势贯穿体育课程始终，只有这样才能使枯燥的体育教学充满快乐，不仅使学生在活动中学会了速度素质和灵敏素质的技巧，从而又有效提高了体育教学效果。
二、建立良好的师生关系，营造愉悦和谐的课堂氛围
良好的师生关系是课堂教学成功的关键。师生关系包括平等地位、相互理解、互相关照等。在传授体育教学知识点的过程中，只有良好的师生關系，会才能出现和谐融洽的课堂教学，学生在课堂中会认真听讲、不懂的地方会主动提问，老师也会潜移默化中对学生产生影响。建立良好的师生关系必须注意两点：第一，教师要当自己是兄长融入到学生当中去，摆脱师道尊严的立场，与学生建立“平等地位”。教师要充分理解学生的思想和发生的心理变化，而俯下身来走进他们的圈子。在教学中只有建立平等的师生关系，才能有效提高教学效果。第二，关爱学生。教师对学生关心的话语，亲切的举动，甚至一个鼓舞的眼神，都会在学生心中激起涟漪，激发学生对教师的敬爱也会激发他们学习的欲望，提高他们的内在主动性。学生内在的学习力量一旦被激发，教师的教学效果会随之提高。
三、多元化教学，激发学生参与课堂的热情
传统教育模式重视分数的高低，体育教学相应地注重田径教学，体育课堂变得枯燥。在素质教育下，课堂教学内容开始追求多元化。多元化的教学，学生不再拘泥于基本的体育项目的练习，改变了体育课堂枯燥的局面，给课堂带来了前所未有的勃勃生机。在浓厚的兴趣中，学生会感受到运动带来的无限乐趣，会主动积极地参与到课堂教学中来。除此外，丰富体育课堂的教学形式一样占有非常重要的地位。丰富的课堂可以改变学生的被动接受度，充分发挥学生的主动性。根据多元化的课程体系，应当加强优化教学方法和手段，室内教学以多媒体教学、实例分析、阶段性教学、讨论试教学等教学方法为主。课外活动可以俱乐部形式、球类协会等形式有效开展，有计划的、有针对性的开展教学，尤其是户外体育训练，应当加强安全措施与指导，实现课上与课下的有效衔接，进一步完善课程体系，培养学生体育兴趣与特长，提高学生锻炼的良好习惯。
四、设置科学规范的设施使用相关机制
针对那些比较容易损坏的器材，可以着重进行关注。譬如，可以通过设置人性化的警告牌，使广大社会体育群众在进行运动时注意安全操作。尤其要重视那些有心脏病、高血压等相关疾病的锻炼者在使用相关体育设备的时候，要重点强调和提醒。针对这些特殊的体育锻炼群体，校方必须安排相关管理人员进行不间断巡查。在对社会体育锻炼群众进行体育运动指导时候，最好能够照顾到他们的人身安全。对于患有疾病的社会体育锻炼群众要出一些相关体育设施使用管理人员的配置，要有相应的应急预案和相关绿色应急通道。同时也要设置相关应急负责小组来负责在校园发生的不良事情，不实报道等事情的制止工作。最大限度的减少这些不良事件给校园带来的社会不利影响。要通过有关部门制订完善的校园保护条例机制，以此来预防各种突发事件的发生。校园的体育场馆内可以安装摄像监控设备，尤其是那些特殊的社会体育锻炼群众。这的设置不仅能够保护社会体育锻炼群众的安全，更便于校园方面的管理。这样也是给双方都提供了一种互惠互利的重要保障。
五、开发课程资源，培养学生终身体育意识
体育是提高身体素质的主要途径。因此体育教师也要积极改革，从多方面调研和教学研究引进可供选择的体育项目。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的身心素质，让他们明白良好的身体素质是从事一切的根基，而良好的身体素质来自于长期的生活养成及健康积极的心态，要树立终身体育的意识。体育教学任重道远，提高课堂教学效果也不是一蹴而就的。但教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效果的途径涉及教学的每个环节，只有不断挖掘，潜心钻研，不断改革总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。体育课堂教学效率的提高，会让学生学习到尽可能多的技能，加强身体素质改善健康状况，让体育教学实现最终的目的。
参考文献：
[1] 李翠云.探讨如何提高体育教学效率[J].华夏教师，2013，（7）.
[2] 陈雨果.浅析如何提高体育教学效率[J].大观周刊，2013
（作者单位：士官学校军事体育教研室）