【摘 要】
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高等院校建设一流大学与一流学科的最终目的是培养高质量的人才,加强课程思政建设是当前高等院校实现立德树人最终任务的重要途径,是建设”双一流”的重要内容.当前,医学院校”课程思政”建设仍存在思想重视不够、师资水平不高、融入效果不佳等问题,制约了”双一流”建设水平.本文坚持目标导向和问题导向相结合,对医学专业蕴含”思政”元素进行了研究,并从理想信念、价值理念、科学精神、人文精神等方面就能够有机融入专业课程的相关内容进行了深入分析.针对如何将思政内容有机融入医学课程、一流学科建设的途径,提出了加强课程思政体系建设
【基金项目】
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^A本文系2020年度高等教育教学改革研究项目^BSJGY20200515阶段性成果^D1,
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高等院校建设一流大学与一流学科的最终目的是培养高质量的人才,加强课程思政建设是当前高等院校实现立德树人最终任务的重要途径,是建设”双一流”的重要内容.当前,医学院校”课程思政”建设仍存在思想重视不够、师资水平不高、融入效果不佳等问题,制约了”双一流”建设水平.本文坚持目标导向和问题导向相结合,对医学专业蕴含”思政”元素进行了研究,并从理想信念、价值理念、科学精神、人文精神等方面就能够有机融入专业课程的相关内容进行了深入分析.针对如何将思政内容有机融入医学课程、一流学科建设的途径,提出了加强课程思政体系建设、教师队伍建设、课程思政方式载体创新、课程思政管理评价机制建设等措施,并提出了对策和意见建议,为双一流建设背景下医学院校课程思政建设的顶层设计、实施主体、方式载体、长效机制具有参考意义.
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