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摘 要：随着社会竞争越来越激烈，人才各方面能力的综合素养备受看重，学生们作为未来社会的重要支柱，他们综合能力水平也受到各界关注。音乐教学作为培养艺术修养、气质的重要课程，其重要性不断凸显，旨在促进学生在德、智、体、美、劳各方面的均衡发展。接下来，笔者将结合自身实践经历，浅谈小学音乐灵动课堂的构建，希望能够起到部分借鉴作用。
关键词：小学；音乐；灵动；课堂；教学
新课程音乐教学指标中明确指出需要针对音乐学习特点，从本质出发，激发学生对于音乐学习的兴趣，开展多元化音乐教学实践活动，促进学生加深对音乐领域的了解与认识，从而培养音乐方面的特长，培养艺术气质，促进学生全面发展。从教学目标出发，传统教学模式已经不适用于新型音乐教学课堂，因此，需要秉承新型教学理念，优化创新音乐教学模式，构建小学音乐灵动课堂，提高音乐教学有效性。接下来，笔者将从小学音乐教学现状、典型教学问题以及相关教学措施分析等角度展开论述。
一、 目前小学音乐课堂的教学现状与典型问题分析
小学音乐灵动课堂的核心在于构建自由、互动性较强的音乐课堂，从教学现状来看，应试教育深入人心，无论是家庭教育还是学校普遍对小学音乐教学缺乏重视，对音乐教学的影响与作用缺乏重视，这也是局限构建小学音乐灵动课堂，提升音乐教学有效性的重要原因之一。除了缺乏重视之外，比较典型的问题还有教学缺乏趣味性。从小学生角度出发，这个年纪性格特点大多为好奇心强、好动、注意力分散以及贪玩，缺乏趣味性的课堂自然缺乏学习的兴趣，进而影响教学有效性的提高。新型教学理念强调学生主体地位的体现，在构建小学音乐灵动课堂，优化教学模式过程中也需要体现这一点。
二、 提高音乐教学有效性，构建小学音乐灵动课堂的措施分析
（一） 善用科学技术，提升音乐教学趣味性，创造互动、参与的学习氛围
随着社会不断发展，科技也在不断发展，在新型教学中也更多地在教学领域中广泛运用，从小学音乐教学来看，比较常用的有各类音乐软件、视频软件等，通过播放音乐、视频等从视觉、听觉多方面给予学生刺激，在学习音乐的同时获得更多的乐趣。
俗话说，兴趣是最好的老师，构建小学音乐灵动课堂也需要重视学生兴趣的激发。例如介绍我国各个民族的特色乐器以及音乐时，通过幻灯片、視频等介绍各种民族文化背景，比如苗族的服装、服饰，以及欢迎客人的礼仪、习俗等等。除此之外，还有各种音乐软件，用游戏的形式进行包装，让更多的学生进行参与，提高学生在音乐课堂上的参与度，进而提升教学有效性。从音乐教学内容出发，更多地需要强调互动性以及参与性，不仅能够有效集中学生的注意力，同时也能帮助学生参与到音乐当中去，发现音乐的魅力。例如模仿各种动物的声音，小鸟、小牛、小猫、小兔等等，还可以用小组参赛形式组织活动，唱歌、跳舞能够引领学生动起来，打破传统形式被动灌输式的学习，发掘学习主动性，起到培养艺术修养、感受音乐之美的效果。
（二） 重视合唱教学，优化创新游戏教学法，引领学生感受音乐的魅力
合唱教学是小学音乐教学的重要内容之一，对培养团体意识、加深对音乐的理解具有重要作用。但是从实际出发，合唱教学是音乐教学中难度比较高的教学内容，学生之间需要不断协调、配合，在传统形式教学中，大多都是灌输各种节拍、节奏与音调的知识，不断反复重复进行训练，而且教学时间相对紧张，在音乐教学中教学效果比较低下。对此，需要优化教学设计，打好各方面的基础，比如呼吸、节奏、节拍、音准等等，关注班级后进生问题，让更多的学生感受音乐的魅力。游戏教学法是小学音乐教学中非常重要的方法之一，不仅大大提高了音乐教学的趣味性，同时弱化了学生在反复练习过程中产生的疲惫感，对营造积极的音乐学习氛围有一定的积极意义。比如用你画我猜的形式组织游戏，首先组织好活动小组，然后进行课程导入，为do re mi fa等各个音找到一个谐音的记忆方法，小组讨论，将这一些音与相关动作结合起来，变成一个小型表演，同学在观察、欣赏的过程中需要进行记忆，在表演结束后，用抢答形式回答出对应动作所表示的音。还有以《小星星》为主题音乐，在听到关键词的时候做出指定的蹲下或者举手、转圈圈等动作。游戏的形式多种多样，用游戏的形式打好音乐基础，对后期开展合唱教学具有一定的积极意义。
三、 结语
时代在不断发展，教学理念也在不断创新，构建小学音乐灵动课堂不仅需要有新型教学理念，还需要立足实际，不断优化教学，为学生创造一个自由、互动性强的音乐灵动课堂。从教学内容出发，音乐教学具有比较大的发挥空间与生命力，为了构建小学音乐灵动课堂，需要体现学生主体地位，重视学生兴趣的激发。虽然依旧任重道远，但是相信在教师们的共同努力下，能够推动小学音乐灵动课堂的发展，为学生全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨曜齐.快乐教学在小学音乐课堂中的应用[J].学周刊，2017（19）.
[2]沈思.让小学音乐课堂活跃起来[J].华夏教师，2017（22）.
[3]霍俊红，焦国华.小学音乐课堂中的节奏训练[J].学周刊，2017（13）.
作者简介：
吕文凭，安徽省阜阳市，安徽省临泉县韦寨镇中心学校，韦寨小学。
关键词：小学；音乐；灵动；课堂；教学
新课程音乐教学指标中明确指出需要针对音乐学习特点，从本质出发，激发学生对于音乐学习的兴趣，开展多元化音乐教学实践活动，促进学生加深对音乐领域的了解与认识，从而培养音乐方面的特长，培养艺术气质，促进学生全面发展。从教学目标出发，传统教学模式已经不适用于新型音乐教学课堂，因此，需要秉承新型教学理念，优化创新音乐教学模式，构建小学音乐灵动课堂，提高音乐教学有效性。接下来，笔者将从小学音乐教学现状、典型教学问题以及相关教学措施分析等角度展开论述。
一、 目前小学音乐课堂的教学现状与典型问题分析
小学音乐灵动课堂的核心在于构建自由、互动性较强的音乐课堂，从教学现状来看，应试教育深入人心，无论是家庭教育还是学校普遍对小学音乐教学缺乏重视，对音乐教学的影响与作用缺乏重视，这也是局限构建小学音乐灵动课堂，提升音乐教学有效性的重要原因之一。除了缺乏重视之外，比较典型的问题还有教学缺乏趣味性。从小学生角度出发，这个年纪性格特点大多为好奇心强、好动、注意力分散以及贪玩，缺乏趣味性的课堂自然缺乏学习的兴趣，进而影响教学有效性的提高。新型教学理念强调学生主体地位的体现，在构建小学音乐灵动课堂，优化教学模式过程中也需要体现这一点。
二、 提高音乐教学有效性，构建小学音乐灵动课堂的措施分析
（一） 善用科学技术，提升音乐教学趣味性，创造互动、参与的学习氛围
随着社会不断发展，科技也在不断发展，在新型教学中也更多地在教学领域中广泛运用，从小学音乐教学来看，比较常用的有各类音乐软件、视频软件等，通过播放音乐、视频等从视觉、听觉多方面给予学生刺激，在学习音乐的同时获得更多的乐趣。
俗话说，兴趣是最好的老师，构建小学音乐灵动课堂也需要重视学生兴趣的激发。例如介绍我国各个民族的特色乐器以及音乐时，通过幻灯片、視频等介绍各种民族文化背景，比如苗族的服装、服饰，以及欢迎客人的礼仪、习俗等等。除此之外，还有各种音乐软件，用游戏的形式进行包装，让更多的学生进行参与，提高学生在音乐课堂上的参与度，进而提升教学有效性。从音乐教学内容出发，更多地需要强调互动性以及参与性，不仅能够有效集中学生的注意力，同时也能帮助学生参与到音乐当中去，发现音乐的魅力。例如模仿各种动物的声音，小鸟、小牛、小猫、小兔等等，还可以用小组参赛形式组织活动，唱歌、跳舞能够引领学生动起来，打破传统形式被动灌输式的学习，发掘学习主动性，起到培养艺术修养、感受音乐之美的效果。
（二） 重视合唱教学，优化创新游戏教学法，引领学生感受音乐的魅力
合唱教学是小学音乐教学的重要内容之一，对培养团体意识、加深对音乐的理解具有重要作用。但是从实际出发，合唱教学是音乐教学中难度比较高的教学内容，学生之间需要不断协调、配合，在传统形式教学中，大多都是灌输各种节拍、节奏与音调的知识，不断反复重复进行训练，而且教学时间相对紧张，在音乐教学中教学效果比较低下。对此，需要优化教学设计，打好各方面的基础，比如呼吸、节奏、节拍、音准等等，关注班级后进生问题，让更多的学生感受音乐的魅力。游戏教学法是小学音乐教学中非常重要的方法之一，不仅大大提高了音乐教学的趣味性，同时弱化了学生在反复练习过程中产生的疲惫感，对营造积极的音乐学习氛围有一定的积极意义。比如用你画我猜的形式组织游戏，首先组织好活动小组，然后进行课程导入，为do re mi fa等各个音找到一个谐音的记忆方法，小组讨论，将这一些音与相关动作结合起来，变成一个小型表演，同学在观察、欣赏的过程中需要进行记忆，在表演结束后，用抢答形式回答出对应动作所表示的音。还有以《小星星》为主题音乐，在听到关键词的时候做出指定的蹲下或者举手、转圈圈等动作。游戏的形式多种多样，用游戏的形式打好音乐基础，对后期开展合唱教学具有一定的积极意义。
三、 结语
时代在不断发展，教学理念也在不断创新，构建小学音乐灵动课堂不仅需要有新型教学理念，还需要立足实际，不断优化教学，为学生创造一个自由、互动性强的音乐灵动课堂。从教学内容出发，音乐教学具有比较大的发挥空间与生命力，为了构建小学音乐灵动课堂，需要体现学生主体地位，重视学生兴趣的激发。虽然依旧任重道远，但是相信在教师们的共同努力下，能够推动小学音乐灵动课堂的发展，为学生全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨曜齐.快乐教学在小学音乐课堂中的应用[J].学周刊，2017（19）.
[2]沈思.让小学音乐课堂活跃起来[J].华夏教师，2017（22）.
[3]霍俊红，焦国华.小学音乐课堂中的节奏训练[J].学周刊，2017（13）.
作者简介：
吕文凭，安徽省阜阳市，安徽省临泉县韦寨镇中心学校，韦寨小学。