论文部分内容阅读
中职学生由于学习能力有限、学习兴致不高等各种原因,在课堂上表现出来的参与性普遍较低。尤其是在物理课堂上,完全充当“观众”角色,课堂成了物理教师一个人演独角戏的舞台。这样的教学局面不利于学生对物理知识的吸收,教师的工作热情也因此受到打击。为了优化教学效益,中职物理教师在教好物理知识的同时要立足实际采取相应的措施,不断提升学生课堂参与积极性,本文对此进行探讨。