论文部分内容阅读
【摘要】随着科学技术的迅速进步，人类早就已经迈入了信息时代，网络设备的不断更新和应用，为人们的生活提供了极大的便利。在教育教学中，多媒体已经变成了一种必不可少的教学工具，将信息技术与小学语文教学相整合，不仅能够提高教学的质量和效率，对于培养学生的整体素质和学习能力也是具有十分重要的意义的。
【关键词】小学语文；多媒体技术运用；方法策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
信息技术的高速发展是社会进步的重要标志，不仅为科技的进步奠定了基础，更为教育教学工作提供了便利。语文课程是基础学科的重中之重，而小学语文课程又是孩子们学习语文的入门教育，提高课堂的效率、提高学生的能力就显得更加重要。将多媒体技术运用于小学语文的教学，符合时代发展的潮流及教育工作的需要。我在这方面已研究多时，下面根据自己的教学经验，谈谈如何在小学语文课堂中充分利用多媒体技术。
一、用多媒体技术导入课堂
课堂导入是一节课的开始，在我看来，一个好的课堂导入有利于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增添课堂的吸引力与趣味性，是打造高效课堂必不可少的重要环节。现阶段，不少小学教师的课堂导入方法太过死板老套，根本不能满足教学的需要，这就需要教师优化传统的导入方法，采用新颖的方式来导入课堂。多媒体导入就是一种比较常见的方法之一。在课堂开始前，教师可以利用多媒体课件制作动画，并增加合适的配音效果，通过这样引人入胜的情境来导入新课堂的内容；可以组织学生观看与课堂内容有关的小视频，并提出相关问题，来引发学生的好奇心。例如我在讲解《春天在哪里》这篇课文时，就用多媒体为学生播放了同名歌曲，伴随着优美的旋律和动听的歌声，同学们仿佛真的走进了那五颜六色、万物复苏的春天，不仅营造了轻松愉快的课堂氛围，又对新课堂进行了导入，可以说是一举两得。
二、用多媒体设备创设课文情境
在小学语文课堂中，创设教学情境是十分重要的。由于小学生年纪尚小，缺乏人生经历和个人阅历，教材中有一些课文与学生的实际生活联系不大，学生理解起来具有一定的难度。这时我们就可以充分发挥多媒体教学的优势，通过创设课堂情境使学生产生身临其境的感觉，进而增加对文章的理解和整体感知，这是粉笔和黑板远远不能达到的效果。我以《金色的鱼钩》这篇课文为例，这篇课文记叙的是一个发生在红军过草地时，一位老红军忠于革命、舍己为人，最后由于饥饿不幸牺牲的革命传统故事。同学们的阅历空如白纸，对红军长征时的艰苦条件和艰难险阻一无所知，就不能充分领会到老红军身上崇高的道德品质和革命精神。为了增加同学们的认识，我特意找了一段有关红军长征的纪录片，用多媒体设备进行了播放。在那段艰苦的岁月中，红军不仅要时刻躲避国民党的围追堵截，遭遇一次又一次的天险，还要克服糧食的短缺，靠吃野菜等维持生命，甚至有时饿到吃皮带、吃棉花的地步。当时的艰苦程度是同学们无论如何也想象不到的，通过集体看影视片段，不仅增加了学生对文章的理解，更让学生体会到了我们今天的幸福生活来之不易，是经过无数的爱国人士流血牺牲换来的，因此应该倍加珍惜。可以说使用多媒体使课堂达到了事半功倍的效果。
三、用多媒体对课文内容进行介绍
多媒体由于具有高度的综合化处理能力，可以更形象、更直观地进行知识的展示，从而提高小学语文课堂的效率。比如说《天安门广场》一文就是一篇介绍天安门广场的说明文，如果在教学过程中直接由教师开始讲解，学生对天安门广场没有自己的理解，就很难认识到课文所要讲的具体内容。如果教师能在讲解之前，用多媒体为学生展示一些有关天安门广场的背景资料，例如天安门广场的具体地理位置、它的全貌、它的占地面积、它的代表性建筑等。通过多媒体设备，将一系列的文本、图形及视频整合在一起，可以更好地加深学生对天安门广场的了解，从而减小理解课文的难度，有助于提高课堂教学的效率。在讲解《日月潭》《西湖》《颐和园》《长城》等课文时我也采用了同样的办法，成功地创建了高效课堂。
四、用多媒体丰富教学内容，进行知识的拓展与补充
传统的学习，比如古代，学生遇到不懂的问题只能通过请教老师或者查阅书籍来解决，但在当今这个信息时代，网络成为学生或者知识的一个非常重要的途径。网络上的资源应有尽有，不管是什么门类的学科，不管是多么复杂的学科，我们总能通过上网查找到需要的信息，这极大降低了搜索的成本，缩短了查阅的时间。在小学语文教学工作中，教师不但要注意挖掘教材内容，还要通过多媒体来丰富教学资源。如搜索与教材知识相关的内容，进行知识的拓展，开阔学生的眼界，或者用多媒体构建知识的结构，让学生形成完整的知识体系。同时要鼓励学生合理地运用网络，让网络更好地服务于我们的学习和生活。
五、结语
总之，随着科技的发展，信息技术已经为人们的生活提供了极大的便利，多媒体的广泛应用为提高教学的效率奠定了基础。作为教师，要善于运用先进的信息技术来辅助教学，将多媒体与传统的板书相结合，让数学课堂迸发新的活力。
参考文献
[1]王海燕.浅谈语文教学的导入艺术[J]. 课外阅读：中下，2012（18）.
[2] 杨美伶.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2016（29）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；多媒体技术运用；方法策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
信息技术的高速发展是社会进步的重要标志，不仅为科技的进步奠定了基础，更为教育教学工作提供了便利。语文课程是基础学科的重中之重，而小学语文课程又是孩子们学习语文的入门教育，提高课堂的效率、提高学生的能力就显得更加重要。将多媒体技术运用于小学语文的教学，符合时代发展的潮流及教育工作的需要。我在这方面已研究多时，下面根据自己的教学经验，谈谈如何在小学语文课堂中充分利用多媒体技术。
一、用多媒体技术导入课堂
课堂导入是一节课的开始，在我看来，一个好的课堂导入有利于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增添课堂的吸引力与趣味性，是打造高效课堂必不可少的重要环节。现阶段，不少小学教师的课堂导入方法太过死板老套，根本不能满足教学的需要，这就需要教师优化传统的导入方法，采用新颖的方式来导入课堂。多媒体导入就是一种比较常见的方法之一。在课堂开始前，教师可以利用多媒体课件制作动画，并增加合适的配音效果，通过这样引人入胜的情境来导入新课堂的内容；可以组织学生观看与课堂内容有关的小视频，并提出相关问题，来引发学生的好奇心。例如我在讲解《春天在哪里》这篇课文时，就用多媒体为学生播放了同名歌曲，伴随着优美的旋律和动听的歌声，同学们仿佛真的走进了那五颜六色、万物复苏的春天，不仅营造了轻松愉快的课堂氛围，又对新课堂进行了导入，可以说是一举两得。
二、用多媒体设备创设课文情境
在小学语文课堂中，创设教学情境是十分重要的。由于小学生年纪尚小，缺乏人生经历和个人阅历，教材中有一些课文与学生的实际生活联系不大，学生理解起来具有一定的难度。这时我们就可以充分发挥多媒体教学的优势，通过创设课堂情境使学生产生身临其境的感觉，进而增加对文章的理解和整体感知，这是粉笔和黑板远远不能达到的效果。我以《金色的鱼钩》这篇课文为例，这篇课文记叙的是一个发生在红军过草地时，一位老红军忠于革命、舍己为人，最后由于饥饿不幸牺牲的革命传统故事。同学们的阅历空如白纸，对红军长征时的艰苦条件和艰难险阻一无所知，就不能充分领会到老红军身上崇高的道德品质和革命精神。为了增加同学们的认识，我特意找了一段有关红军长征的纪录片，用多媒体设备进行了播放。在那段艰苦的岁月中，红军不仅要时刻躲避国民党的围追堵截，遭遇一次又一次的天险，还要克服糧食的短缺，靠吃野菜等维持生命，甚至有时饿到吃皮带、吃棉花的地步。当时的艰苦程度是同学们无论如何也想象不到的，通过集体看影视片段，不仅增加了学生对文章的理解，更让学生体会到了我们今天的幸福生活来之不易，是经过无数的爱国人士流血牺牲换来的，因此应该倍加珍惜。可以说使用多媒体使课堂达到了事半功倍的效果。
三、用多媒体对课文内容进行介绍
多媒体由于具有高度的综合化处理能力，可以更形象、更直观地进行知识的展示，从而提高小学语文课堂的效率。比如说《天安门广场》一文就是一篇介绍天安门广场的说明文，如果在教学过程中直接由教师开始讲解，学生对天安门广场没有自己的理解，就很难认识到课文所要讲的具体内容。如果教师能在讲解之前，用多媒体为学生展示一些有关天安门广场的背景资料，例如天安门广场的具体地理位置、它的全貌、它的占地面积、它的代表性建筑等。通过多媒体设备，将一系列的文本、图形及视频整合在一起，可以更好地加深学生对天安门广场的了解，从而减小理解课文的难度，有助于提高课堂教学的效率。在讲解《日月潭》《西湖》《颐和园》《长城》等课文时我也采用了同样的办法，成功地创建了高效课堂。
四、用多媒体丰富教学内容，进行知识的拓展与补充
传统的学习，比如古代，学生遇到不懂的问题只能通过请教老师或者查阅书籍来解决，但在当今这个信息时代，网络成为学生或者知识的一个非常重要的途径。网络上的资源应有尽有，不管是什么门类的学科，不管是多么复杂的学科，我们总能通过上网查找到需要的信息，这极大降低了搜索的成本，缩短了查阅的时间。在小学语文教学工作中，教师不但要注意挖掘教材内容，还要通过多媒体来丰富教学资源。如搜索与教材知识相关的内容，进行知识的拓展，开阔学生的眼界，或者用多媒体构建知识的结构，让学生形成完整的知识体系。同时要鼓励学生合理地运用网络，让网络更好地服务于我们的学习和生活。
五、结语
总之，随着科技的发展，信息技术已经为人们的生活提供了极大的便利，多媒体的广泛应用为提高教学的效率奠定了基础。作为教师，要善于运用先进的信息技术来辅助教学，将多媒体与传统的板书相结合，让数学课堂迸发新的活力。
参考文献
[1]王海燕.浅谈语文教学的导入艺术[J]. 课外阅读：中下，2012（18）.
[2] 杨美伶.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2016（29）.
（编辑：马梦杰）