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整合社会科技资源助力学校育人方式变革芦晓鹏
【摘 要】
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记 者：随着教育综合改革的不断推进，社会教育资源特别是科技资源在学校育人方面的作用日益得到重视，北京青少年科技中心是这方面的重要推动者与参与者，请简要介绍中心的机构性质与职能。 芦晓鹏：北京青少年科技中心（以下简称“中心”）是北京市科学技术协会下属的事业单位，主要围绕《全民科学素质行动计划纲要》和北京建设全国科技创新中心的城市战略定位，按照《北京市科协深化改革实施方案》总体要求，着力开展构建全
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2019年8期
其他文献
【摘 要】实验是教学的重要组成部分，而由于客观条件的限制，许多实验如物理光学实验，在教室中难以让每位学生亲自动手操作。增强现实（AR）技术可以通过虚实结合动态模拟实验现象并提供真实空间的自然交互，有效降低了认知难度，激发了学生学习兴趣。本文通过介绍北京师范大学“VR/AR 教育”实验室运用增强现实技术对光的双缝干涉探究性实验教学进行研究，展示了AR技术不仅能展示现实中仪器设备昂贵、操作危险的实验，
“历史上每一次新的技术发明，总会带来教育领域新的应用。有人说：人工智能、慕课来了，教师要失业了。我要告诉大家，没有那么快。但是，如果你不改变你的行为方式、不学习、不改变工作方式，十几年后新技术会真正影响你的职业和发展，不要低估新技术对我们今后的影响。” 2017年11月27日，由本刊和中国教育技术协会创新教育实践工作委员会主办的“面向未来 重构生态——2017人工智能与创新教育实践研训活动”在北
【摘 要】近年来，我国社会经济快速发展，信息化时代的到来推动了职业教育的发展。中等职业教育承担着我国技能应用型人才培养的重任。因此，要把握当前信息化发展之契机，用信息化手段解决中职学校在教育过程中遇到的各种问题，让中等职业学校的教育教学熠熠生辉。 【关键词】职业教育;信息化;现状;对策 【中图分类号】G712 【文獻标识码】A 【论文编号】1671-7384（2019）07、08-0156-
【摘 要】翻转课堂自引入国内以来受到了广泛的关注，教师将知识录制成视频提前提供给学生，课堂上有更多的时间组织活动与答疑解惑。爱玩是孩子的天性，尤其是小学生，游戏化教学在提高学生的学习积极性方面具备一定的优势，将游戏化教学应用到翻转课堂当中可以提高学生的积极性。笔者探索并提炼游戏化教学在翻转课堂中的应用模式，设计并开发了小学二年级数学《对称》一课，取得了不错的效果。 【关键词】游戏化教学；翻转课堂
2017年被称为“新高考元年”，浙江、上海两地展开新高考，高考综合改革试点进入关键时刻。高考综合改革方案体系看起来复杂，但背后的价值指向十分明确——鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时保证制度的公平性和科学性。 新高考摆脱了“文科生”“理科生”的固有标签，高校将通过考量综合素质，对考生做出更为公平且富有个性的评价判断，选拔录取适合自身特色发展的优秀学生。在高校的理想选才模式当中，学生应该文理兼通
以互联网、人工智能为标志的信息化时代到来后，如何借助先进的信息技术提升教育督导的现代化水平？教育督导信息化管理工作机制、管理模式都有哪些研究与实践探索？教育督导的机遇与挑战是什么？都是摆在教育督导人面前而且需要不断探索和实践的问题。 只有借助信息技术手段与教育督导的深度融合，才能形成智慧督导、精准督导，进而全面提高教育督导服务决策的能力。 当前，教育改革发展中的一大亮点是教育督导体系的发展，教
在深入推进教育领域综合改革的背景下，学校以信息化建设与应用为契机，建设了微课录课室、信息技术综合实验室、物理数字实验室、地理高端数字实验室、网络教室、多媒体数字化课堂，使学校在构建智慧课堂、提升教育教学方面有了较大的提升和飞跃。 理念的转变 新时代赋予我们教师更多的任务，教师的教育理念也要不断提升与转变。 2011版初中数学课程标准中提出，数学教学应从学生实际出发，创建有助于学生自主学习的问
【摘 要】当今，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产、生活以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习、自主学习、数字化学习已成为信息时代教育发展的重要特征。本文结合北京市平谷区第五中学高中物理教学实际，对数字化学习平台建设和教学模式进行了探讨。 【关键词】数字化学习；课程学习平台；学习模式；物理 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1
4月3日，2019年创新教育实践研训活动暨新时代基础教育育人方式改革研讨会在北京成功举办。本次活动旨在贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神，聚焦研究性学习课程与资源的开发与共享。来自全国各地的教育界专家、校长、教师以及企业界代表近400人参加了此次活动。 在领导致辞环节，教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥提出，让科学技术教育更好的落地和落实，我们需要做好六个结合，那就是正式教育与非正式教