【摘 要】
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高校教师专业精神作为促进高校教师专业发展的动力系统，一直以来受到社会各界的重视。利用文献分析法提出高校教师专业精神的内涵与外延，并得出其评价标准。根据CCSS问卷的兰州
【基金项目】
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兰州大学2016年教学研究资助项目“兰州大学教师专业发展与学生学习发展研究”(编号:862367)
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高校教师专业精神作为促进高校教师专业发展的动力系统，一直以来受到社会各界的重视。利用文献分析法提出高校教师专业精神的内涵与外延，并得出其评价标准。根据CCSS问卷的兰州某综合高校（L大学）的调查数据，进行相关分析和描述性统计分析，其结果表明，教师专业精神与有效教学实践指标存在正相关关系，L大学教师专业精神的现状并不理想。究其原因，中国高校存在教师“先天不足”、教师准入制度不完善、重科研轻教学等问题。从源头上改革，弥补高校教师“先天不足”，通过教学改革调动教师教学热情，加强教师自身修养，这是培养与提高教师专
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