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随着社会的不断发展,中等职业教育的发展越来越影响着社会人才的培养和就业形势。然而,进入中职学校的学生文化水平却每况愈下,如何才能够使这些学生们爱上学习,进而学到知识和技术,成为摆在中职老师面前最迫切的一道难题。而数学作为一门文化基础课程,在中职学生中普遍遭到冷遇,甚至有不少学生对数学有着严重的抵触心理。