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摘 要：在大学阶段，学生的能力已经出现了比较大的差距，因此，传统的教学模式其实已经不适应现代高校教育的要求，尤其是体育教学，受到学生的具体能力的影响比较大，乒乓球教学更是如此，因此我认为，在高校乒乓球教学的过程中，分层教学模式的运用很有必要，我们应该针对当前高校乒乓球教学的实际情况，积极的探索，如何运用分层教学模式进一步提升高校乒乓球教学的质量，让学生在乒乓球学习的过程中更好的进行知识的学习和能力的提升，更好的挖掘学生的潜能，具体的教学中，教师应该探索，如何进一步发挥好分层教学模式的最大价值，更好的来挖掘学生的人生潜能，这样才能够使得高校乒乓球教学满足现代素质教育的要求。
关键词：高校教育 乒乓球 分层教学 实际运用
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0143-02
众所周知，乒乓球在我国是非常受欢迎的一项运动。它的运动器材相对于其他项目来说比较轻巧且便于携带，因此在大学是大多数学生体育课的首选项目。不过乒乓球的训练比较重视技巧，它的专业性较强，需要经过较长时间的沉淀才能够真正掌握其技巧。现在高校大多数老师在乒乓球的教学过程中都使用以往传统的教学方法，每节课教给学生一个小技巧，之后就让学生自己练习，老师只是在旁边当一个旁观者，这样对于那些已经有较强基础的同学来说没有多大的学习价值，不能满足学生的兴趣。针对这个现象，很多高校的老师都在教学的过程中引入了分层次教学的方法。比较好的是这样的方法起到了较明显的效果。学生对乒乓球有了浓厚的兴趣，同时让学生的心理方面也得到了很好的发展。今天这篇文章就针对分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用展开讨论。
1 高校乒乓球教学的现实状况
1.1 大多数学生的基础知识较弱
因为每个人的家庭教育观念和经济基础都不同，所以有很多学生对于乒乓球并不是十分的了解。他们的基础就相对较差一些，一些同学对于乒乓球拍的握姿和刚开始的站姿等都存在较大的问题；还有一些同学之前自己学习过一些技巧，但存在不正确的地方，想要让他改正过来就是一件比较麻烦的事情；甚至还有一些同学还存在协调性的问题，由此看来，很多学生都没有较为扎实的理论功底，也没有正确的姿势学习，在基础方面较为薄弱。
1.2 老师的教学理念存在偏差
大家应该都知道，在球类运动的学习过程中姿势是较为重要的。只有学会了准确的姿势，在比赛的过程中才不会处于劣势地位。但是，现在存在的问题就是，大多数的老师仍然使用以往传统的教学方法，只是一味的讲解知识理论，并不对其进行一定的正确示范，导致学生不能准确把握其要点。还存在另外一种情况就是很多老师虽然说是进行了姿势的示范教学，但在之后的课堂时间里，只是让学生自己去练习，老师并不根据学生出现的问题进行指导和规范，导致学生并不能对要领有一个真正的掌握，甚至会出现影响下一堂课的进度等问题，对教學的质量产生了严重的影响。
2 分层次的教学方法在高校乒乓球中运用的价值
2.1 在教学过程中可以真正运用于学生的实际情况
从以上的现状可以看出，很多传统的教学方法都存在着较大的问题。因为每一个人都是不同的个体，对于很多东西的接受程度都是不一样的，本身也会存在着较大的差异。但是大多数老师并不去考虑这样的问题，只是为了完成自己的教学任务，不去看学生是否可以真正的掌握，也不去管学生在复习过程中可能存在的疑难问题，这样是非常不好的做法。这样会直接影响学生的学习效果，而且会对整个班级的教学效率产生较大的影响。而将分层式教学运用进去之后就可以根据学生的差异进行教学，有效的避免了这样的问题。
2.2 可以让学生对乒乓球有较浓厚的兴趣
虽然说乒乓球在我们国家非常的受欢迎，但是在高校中大多数学生对其的兴趣还不是很浓厚。大家应该都知道，一个人只有对一件事有很强烈的欲望，才会全身心的投入到其中，对其才会认真的探索，学习，最终将其真正掌握。而分层次的教学方法很好的解决了这个问题，它可以让每一个学生都找到适合自己的学习课程，可以让学生根据自身的弱点进行针对性的训练。老师会认真了解每一位学生的实际情况，对于那些兴趣依然不是很浓厚的同学会有一定的引导和建议，让她们真正从内心深处对乒乓球产生极大的兴趣。
2.3 有利于学生身心健康的发展
分层次教学的优点是非常多的，这里我要说的是它可以让学生在学习的过程中更加的轻松。因为以往传统的教学方法是不会考虑学生个体的差异的，这就会导致接受能力较差的同学在学习过程中感到非常的紧张，反而会造成没有办法真正的投入到课堂学习中。而分层次的教学就有效解决了这个问题。因为同学所处的教学班级大多数学生的知识水平都是相同的，没有太大的差异。学生在学习的过程中就会更加的轻松。而且平常专业课就让学生有较强的压迫感，她们需要在体育课中得到较好的放松，更有利于学生的身心健康发展。
3 分层次教学的运用方法
3.1 对于初级学生的教学方法
其实对于老师来说指导初级学生的学习是较为轻松的。因为，初级阶段的同学就像一张白纸，她们没有什么基础知识，不会存在一些错误的理念等。她们完全需要通过老师的教学学到一定的知识内容。因此，对于这种类型的学生，老师首先应该做的便是要让学生对乒乓球产生浓厚的兴趣，因为学生只有有了一定的兴趣，才有利于老师以后课程的顺利进行。那么，老师可以用什么方法来激发学生对乒乓球学习的兴趣呢？第一点，老师可以让学生观看一些国家级别的乒乓球比赛视频，尤其是一些非常有看点，比较激烈的比赛，这样可以让学生对其产生更大的兴趣；然后，老师可以适当的举行一些小型比赛，让学生感受一下比赛的氛围，还要让一部分学生做裁判，让她们真正感受到不一样的地方。最后，老师一定要有耐心的去教导学生，让她们掌握正确的姿势。
3.2 中级水平学生的教学方法
与初级学生相比较，中级水平的学生对于基础知识已经有了比较扎实的基础理念。老师不必再给学生讲解一些比较简单的东西，这种情况下就需要老师要加强学生基本功的锻炼，主要是让学生自主锻炼，老师只用做一定的指导，这个阶段的老师相对于初级来说是较为轻松的。就比如说老师可以针对某一项技巧让学生练习。因为乒乓球的技术是较多的，学生不可能对所有的都十分的熟练，其实只要学生真正掌握了一个技巧就相当棒了。
3.3 高级水平学生的教学方法
处于高级阶段的学生主要的锻炼就应该是实战性的练习了，因为谢谢学生对于乒乓球的基础都非常的扎实。她们真正缺乏的是实战性的内容。对于一些在比赛过程中的注意事项并不是非常了解。所以，老师应该多举办一些大型的比赛，让学生亲身去体验，让她们可以真正掌握很多东西。在以后的实战中可以得到练好的发挥效果。还可以让学生的心理素质得到很好的训练。
4 结语
总而言之，高校乒乓球教学仍然存在较多的问题。但是在教学过程中将分层式教学运用到其中可以让教学效果得到很大提升，也可以让学生可以学到很多知识。它不仅可以让学生对乒乓球产生更大的兴趣，还可以让每一个同学都根据自己的特点去学习和掌握它的技巧，让乒乓球的教学效果得到更好的效果。相信在分层教学方法的指导下，学生在乒乓球领域可以得到更好的发展。
参考文献
[1] 关多红，翁建锋.普通高校乒乓球课分层教学模式研究——以攀枝花学院为例[J].攀枝花学院学报，2013， 30（6）：103-104.
[2] 杨兆淇.分层教学在高校公共体育乒乓球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2015，5（26）：111.
[3] 王博.在普通高校乒乓球教学中开展分层教学的实效性分析[J].赤峰学院学报：自然版，2016，32（19）：201-202.
[4] 唐宇.分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用[J].运动，2016（20）：77-78.
关键词：高校教育 乒乓球 分层教学 实际运用
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0143-02
众所周知，乒乓球在我国是非常受欢迎的一项运动。它的运动器材相对于其他项目来说比较轻巧且便于携带，因此在大学是大多数学生体育课的首选项目。不过乒乓球的训练比较重视技巧，它的专业性较强，需要经过较长时间的沉淀才能够真正掌握其技巧。现在高校大多数老师在乒乓球的教学过程中都使用以往传统的教学方法，每节课教给学生一个小技巧，之后就让学生自己练习，老师只是在旁边当一个旁观者，这样对于那些已经有较强基础的同学来说没有多大的学习价值，不能满足学生的兴趣。针对这个现象，很多高校的老师都在教学的过程中引入了分层次教学的方法。比较好的是这样的方法起到了较明显的效果。学生对乒乓球有了浓厚的兴趣，同时让学生的心理方面也得到了很好的发展。今天这篇文章就针对分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用展开讨论。
1 高校乒乓球教学的现实状况
1.1 大多数学生的基础知识较弱
因为每个人的家庭教育观念和经济基础都不同，所以有很多学生对于乒乓球并不是十分的了解。他们的基础就相对较差一些，一些同学对于乒乓球拍的握姿和刚开始的站姿等都存在较大的问题；还有一些同学之前自己学习过一些技巧，但存在不正确的地方，想要让他改正过来就是一件比较麻烦的事情；甚至还有一些同学还存在协调性的问题，由此看来，很多学生都没有较为扎实的理论功底，也没有正确的姿势学习，在基础方面较为薄弱。
1.2 老师的教学理念存在偏差
大家应该都知道，在球类运动的学习过程中姿势是较为重要的。只有学会了准确的姿势，在比赛的过程中才不会处于劣势地位。但是，现在存在的问题就是，大多数的老师仍然使用以往传统的教学方法，只是一味的讲解知识理论，并不对其进行一定的正确示范，导致学生不能准确把握其要点。还存在另外一种情况就是很多老师虽然说是进行了姿势的示范教学，但在之后的课堂时间里，只是让学生自己去练习，老师并不根据学生出现的问题进行指导和规范，导致学生并不能对要领有一个真正的掌握，甚至会出现影响下一堂课的进度等问题，对教學的质量产生了严重的影响。
2 分层次的教学方法在高校乒乓球中运用的价值
2.1 在教学过程中可以真正运用于学生的实际情况
从以上的现状可以看出，很多传统的教学方法都存在着较大的问题。因为每一个人都是不同的个体，对于很多东西的接受程度都是不一样的，本身也会存在着较大的差异。但是大多数老师并不去考虑这样的问题，只是为了完成自己的教学任务，不去看学生是否可以真正的掌握，也不去管学生在复习过程中可能存在的疑难问题，这样是非常不好的做法。这样会直接影响学生的学习效果，而且会对整个班级的教学效率产生较大的影响。而将分层式教学运用进去之后就可以根据学生的差异进行教学，有效的避免了这样的问题。
2.2 可以让学生对乒乓球有较浓厚的兴趣
虽然说乒乓球在我们国家非常的受欢迎，但是在高校中大多数学生对其的兴趣还不是很浓厚。大家应该都知道，一个人只有对一件事有很强烈的欲望，才会全身心的投入到其中，对其才会认真的探索，学习，最终将其真正掌握。而分层次的教学方法很好的解决了这个问题，它可以让每一个学生都找到适合自己的学习课程，可以让学生根据自身的弱点进行针对性的训练。老师会认真了解每一位学生的实际情况，对于那些兴趣依然不是很浓厚的同学会有一定的引导和建议，让她们真正从内心深处对乒乓球产生极大的兴趣。
2.3 有利于学生身心健康的发展
分层次教学的优点是非常多的，这里我要说的是它可以让学生在学习的过程中更加的轻松。因为以往传统的教学方法是不会考虑学生个体的差异的，这就会导致接受能力较差的同学在学习过程中感到非常的紧张，反而会造成没有办法真正的投入到课堂学习中。而分层次的教学就有效解决了这个问题。因为同学所处的教学班级大多数学生的知识水平都是相同的，没有太大的差异。学生在学习的过程中就会更加的轻松。而且平常专业课就让学生有较强的压迫感，她们需要在体育课中得到较好的放松，更有利于学生的身心健康发展。
3 分层次教学的运用方法
3.1 对于初级学生的教学方法
其实对于老师来说指导初级学生的学习是较为轻松的。因为，初级阶段的同学就像一张白纸，她们没有什么基础知识，不会存在一些错误的理念等。她们完全需要通过老师的教学学到一定的知识内容。因此，对于这种类型的学生，老师首先应该做的便是要让学生对乒乓球产生浓厚的兴趣，因为学生只有有了一定的兴趣，才有利于老师以后课程的顺利进行。那么，老师可以用什么方法来激发学生对乒乓球学习的兴趣呢？第一点，老师可以让学生观看一些国家级别的乒乓球比赛视频，尤其是一些非常有看点，比较激烈的比赛，这样可以让学生对其产生更大的兴趣；然后，老师可以适当的举行一些小型比赛，让学生感受一下比赛的氛围，还要让一部分学生做裁判，让她们真正感受到不一样的地方。最后，老师一定要有耐心的去教导学生，让她们掌握正确的姿势。
3.2 中级水平学生的教学方法
与初级学生相比较，中级水平的学生对于基础知识已经有了比较扎实的基础理念。老师不必再给学生讲解一些比较简单的东西，这种情况下就需要老师要加强学生基本功的锻炼，主要是让学生自主锻炼，老师只用做一定的指导，这个阶段的老师相对于初级来说是较为轻松的。就比如说老师可以针对某一项技巧让学生练习。因为乒乓球的技术是较多的，学生不可能对所有的都十分的熟练，其实只要学生真正掌握了一个技巧就相当棒了。
3.3 高级水平学生的教学方法
处于高级阶段的学生主要的锻炼就应该是实战性的练习了，因为谢谢学生对于乒乓球的基础都非常的扎实。她们真正缺乏的是实战性的内容。对于一些在比赛过程中的注意事项并不是非常了解。所以，老师应该多举办一些大型的比赛，让学生亲身去体验，让她们可以真正掌握很多东西。在以后的实战中可以得到练好的发挥效果。还可以让学生的心理素质得到很好的训练。
4 结语
总而言之，高校乒乓球教学仍然存在较多的问题。但是在教学过程中将分层式教学运用到其中可以让教学效果得到很大提升，也可以让学生可以学到很多知识。它不仅可以让学生对乒乓球产生更大的兴趣，还可以让每一个同学都根据自己的特点去学习和掌握它的技巧，让乒乓球的教学效果得到更好的效果。相信在分层教学方法的指导下，学生在乒乓球领域可以得到更好的发展。
参考文献
[1] 关多红，翁建锋.普通高校乒乓球课分层教学模式研究——以攀枝花学院为例[J].攀枝花学院学报，2013， 30（6）：103-104.
[2] 杨兆淇.分层教学在高校公共体育乒乓球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2015，5（26）：111.
[3] 王博.在普通高校乒乓球教学中开展分层教学的实效性分析[J].赤峰学院学报：自然版，2016，32（19）：201-202.
[4] 唐宇.分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用[J].运动，2016（20）：77-78.