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“学十遍,不如教一遍。”对于数学教师,优秀学生的解题方式可“丰满”教师讲课时的“观测面”、解题时的“关注点”“辨错库”,完善自己的思考模式。作为班主任,“勤”“严”“细”“实”是班级管理的基本遵循,也是教师所应秉持的从教风格。
学生成才与教师成长协同促进效应的实践
【摘 要】
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“学十遍,不如教一遍。”对于数学教师,优秀学生的解题方式可“丰满”教师讲课时的“观测面”、解题时的“关注点”“辨错库”,完善自己的思考模式。作为班主任,“勤”“严”
【机 构】
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山东省烟台市第二中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年31期
【基金项目】
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本文系山东省教育科学研究课题“班级管理与年青班主任成长协同促进效应的研究与实践”(18BE033)研究成果
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