【摘要】近年来，随着高中英语群文阅读教学研究与实践的不断推进与深入，广大师生深刻体会到高中英语群文阅读教学的价值和意义。然而，在实际教学中，选择什么样的文章以及将什么样的文章组成一组群文，既是广大教师的困惑所在，也是成功实施高中英语群文教学的关键所在。因此，本文从群文选文的原则、群文选文的来源以及群文选文的具体策略等几个方面来谈谈高中英语群文阅读教学中的选文策略。
　　【关键词】高中英语;群文阅读;选文;文本
　　【作者简介】何梦雯，四川省遂宁中学校。
　　群文阅读教学，即群文阅读，是一种兼具突破性和创新性的教学实践方式，近年来在我国悄然兴起。高中阶段的英语群文教学是在基于语文学科的群文阅读教学发展形成而逐步推广的，英语群文阅读自其诞生之日起，就有着它自身的特性以及独特的价值。随着中英文群文阅读教学的研究的推进和深入，群文阅读的定义不断地被修正和完善。2013年，西南大学于泽元等指出，群文阅读是“围绕一个或多个议题选择一组文章，由教师和学生围绕议题展开阅读和集体构建，最终达成共识的过程”。2019年，成都外国语学校李兴勇提出英语分级群文阅读教学是根据学生的实际水平，围绕某一具体语境或议题，基于不同的语篇，选择一组文章进行阅读教学，开展指向核心素养发展的英语学习的观点。从群文阅读的定义可以看出，群文阅读的“群文”是相对单篇而言的，但“群文”的“群”却并非“单篇”的简单叠加，选文是否恰当，是达成“共识”的关键。故而，在高中英语群文阅读教学中如何才能选好一组群文，使所选文章能为群文阅读教学服好务，成为我们一线高中英语教师实施群文教学过程中面临的最大困难。因此，要保障高中英语群文阅读教学的有效实施，从哪里选文、按照什么标准来选文、选择什么样的文章、把什么样的文章组在一起以及所组的群文之间有什么联系都非常关键。本文从群文选文的原则、群文选文的来源和群文选文的具体策略等几个方面来谈谈群文阅读的选文策略。
　　一、群文选文的原则
　　1.激发阅读动机。教师选文时应以趣味性、时代性、真实性、规范性和经典性作为原则，使组文议题线索广，语篇题材和体裁丰富，选文尽量以激发学生的兴趣和动机为出发点，引发他们积极思考、主动讨论与探究，运用恰当的阅读策略，提高阅读效率，提升学生的高阶思维品质能力。
　　2.注重思想引领。所选文本要符合社会主义核心价值观的要求，注重培养学生良好的思想素质与道德品质，同时培养学生拥有健全人格，引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观，弘扬中华优秀文化，增强文化自信。
　　3.突出文化意识。文本要展示和反映多元的世界文化，通过阅读，增强学生对中华文化的认同感和传承度，加深学生对优秀文化的反思和学习;通过让学生对比分析中外文化，达到发展其多元思维和批判性思维，引导学生构建多元文化视角，增强学生跨文化理解与沟通能力的目的，帮助学生形成构建人类命运共同体的意识。
　　4.反映时代要求。所选的文本应充分反映当代社会发展过程中的新变化、新成果，展示中国特色社会主义新成就。在教学中，教师理应将先进的教育理念和教育思想融入高中英语群文阅读教学中，同时与学生的学习和生活实际紧密结合，适应信息化环境下学生日新月异的发展需求。
　　5.符合学生水平。教师在选文时应该充分考虑学生所处的年级以及学生的阅读和认知水平，绝不要只顾议题而不顾文章难易，太难或太易都将失去群文阅读教学的价值和意义。
　　二、群文选文的来源
　　1. 选文来自各类英语分级群文阅读丛书。英语教师可以根据学生的英语水平和教学的实际需要，在《中学生阅读新视野》《新视界阅读》《高中英语菁华阅读》《阅读联播美文精选》等英语分级读物上选择合适的文章组成群文阅读的文本。
　　2. 选文来自同一年级不同版本的英语教材。现行高中英语教材有多个版本，人民教育出版社、外语教学与研究社、北京师范大学出版社、译林出版社等出版的教材都是很好的选文来源，英语教师只有认真研读教材文本之后才可结合实际选出符合群文阅读教学需求的文本。
　　3. 选文来自高考真题文章。高考真题文章都是来自国外的地道的英语材料，而且是经过专家团队细致认真的研读以及严格地审查与筛选的，无论从哪个角度来说都具有典型性和代表性，是高中生群文阅读难得的好材料。所以，英語教师可将近十年的高考题文章收集、归纳、整理，组成多组群文教学文章。
　　4. 选文来自国内外报刊或杂志。21st