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摘 要：随着新高考改革的不断实施，选课已经成为普通高中教学改革的重要趋势，选课模式坚持以人为本的理念，在这种模式下学生的自主性更强，教师的教学也更加灵活，有助于推动学生的个性化和创造性发展。但是，目前我国普通高中在选课教学中暴露出很多问题，影响了选课教学的效果，对新高考改革背景下我国普通高中选课现状进行了分析，指出了其中的问题，并探究了相应的解决对策，希望能够为高中选课发展提供一些参考。
关键词：新高考改革;普通高中;选课
新高考改革自2014年9月拉开序幕，而后各省市陆续出台了相应的改革方案。在新高考制度下，赋予了学生更多的选择权，学生可以自主选择考试科目，这种情况下选课教学应运而生，通过个性化的培养方式能够满足学生的个性化发展需求，从而全面提高我国普通高中教学质量。由于长期以来我国采用的都是班级授课制，选课在我国普通高中还不够普及，因此在尝试过程中存在一些问题，需要不断探索和完善。
一、普通高中在选课过程中存在的问题
1.学生选课盲目
由于高中生正处于青春期，身心发展还不成熟，还不能清楚自己真正需要的是什么，因此在选课过程中比较盲目，容易受到旁人的影响，无法做出合理的选择。一方面学校没有为其提供专业生涯指导教师，因此学生在选择过程中如果听到旁人的意见就会感到迷茫，还有一部分学生存在从众心理，看到其他同学选了哪些课程就盲目跟从，忽视了自己的真正需求，在选课完成后发现与自身期望不符又需要重新选择，浪费了时间和精力;另一方面，很多学生会出于对教师的个人崇拜而选择这门课程，没有考虑到自身的兴趣和教师的教学能力，甚至有一些学生和家长还是受到应试教育的影响，为了在考试中得到高分选择那些比较容易得高分的科目[1]。
2.教师参与积极性不高
在目前高中选课教学中，一些教师的参与积极性不高，影响了选课教学的效果。首先，我国高中所采用的教材是统一的，因此教师在教学中仍然没有脱离传统的教学模式，也没有实施分层教学，导致选课教学形同虚设;其次，很多教师仍然唯分数论，忽视了学生的学习过程，只追求考试成绩，而且也缺乏对选课教学的全面认识，导致教学无法满足选课模式的要求;最后，由于学校对教师的评价体系没有进步，在开展选课教学之后，教师承担的压力更大，也影响了教师参与选课教学的积极性[2]。
3.选课教学管理不完善
目前，高中对学生的管理模式仍然比较传统，而选课教学赋予了学生更多的自主选择权，以学生为本，要求学生进行自我管理，但是由于我国高中选课仍然处于探索阶段，缺乏可参考的管理模式，采用传统的管理方法无法适应选择教学的需求，忽视了学生自我管理的权利和能力。除此之外，学校对教师的评价、学生学业成绩的管理和学校软硬件设施、人才储备等方面都没有为选课教学提供有力的支持，课程结构不完善，影响了选课教学的顺利开展。
二、提高普通高中选课教学效果的策略
1.提供有效的选课指导
学校要为学生提供有效的选课指导，一方面可以编制相应的选课指导手册，将各学科的师资力量、学校的教学资源条件和各高校专业对学科的要求等罗列出来，做好宣传引导工作，同时安排相应的指导教师，与学生和家长交流，从而根据学生自身的爱好、个性和需求以及教师对学生的了解来帮助学生优化选课组合，提高学生选课的合理性[3]。
2.加强师资队伍建设
教师队伍的综合素质是选课教学顺利开展的前提，因此在开展选课教学中必须重视师资队伍的建设，首先要激发教师参与选课教学的积极性，转变教师的观念，使其能够全面认识选课教学;其次要重视提升教师的专业素养，可以聘请相应的专家到校开展讲座，从而提升教师的教学能力;再次可以与其他学校展开交流教研活动，从而互相借鉴学习，交流心得;最后，还要加强教师与学生和家长之间的交流，从而使学生、家长、教师之间更好地配合，及時反馈意见，从而确保选课教学的有效实施[4]。
3.完善教学管理
在实行选课教学后，对学校的教学管理提出了更高的要求，因此学校需要转变传统的教学管理模式，通过文化建设来实现对学生的管理，从而激发学生自我管理的意识。除此之外，行政班主任、教学班主任和学生生涯指导教师要配合起来，行政班主任主要负责学生日常活动的管理，提升班级凝聚力;教学班主任主要负责学生学习的管理，负责学生的学习、及时解决学生困难，调动学生的学习积极性;学生生涯指导教师要重视与学生的交流，促进学生的个性化发展。
总而言之，在新高考背景下，发生了很大的变化，新高考改革遵循了教育的发展规律，坚持以人为本，在考试中采用“3 X”考试模式，学生可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物这六门学科中自行选择三门科目，改变千篇一律的教学模式和应试教育对学生片面发展的影响，充分尊重学生的个性化发展，所以普通高中的选课制成为教学改革的必然趋势，也给高中教学带来了新的发展机遇和挑战，对高中选课制进行相关分析能够有效提升高中教育质量，推动学生更加全面发展。
参考文献：
[1]张中宁.新高考背景下普通高中选课走班调查研究：以浙江省5所高中为例[D].曲阜师范大学，2017.
[2]刘晖.选课指导：一位班主任的思考[J].基础教育课程，2019（6）：29-34.
[3]贺仁忠.新高考背景下普通高中选课模式初探[J].教师，2018（19）：7.
[4]高展.对普通高中实施选课制度的若干思考[J].漯河职业技术学院学报，2017，16（6）：103-105.
编辑 薄跃华
关键词：新高考改革;普通高中;选课
新高考改革自2014年9月拉开序幕，而后各省市陆续出台了相应的改革方案。在新高考制度下，赋予了学生更多的选择权，学生可以自主选择考试科目，这种情况下选课教学应运而生，通过个性化的培养方式能够满足学生的个性化发展需求，从而全面提高我国普通高中教学质量。由于长期以来我国采用的都是班级授课制，选课在我国普通高中还不够普及，因此在尝试过程中存在一些问题，需要不断探索和完善。
一、普通高中在选课过程中存在的问题
1.学生选课盲目
由于高中生正处于青春期，身心发展还不成熟，还不能清楚自己真正需要的是什么，因此在选课过程中比较盲目，容易受到旁人的影响，无法做出合理的选择。一方面学校没有为其提供专业生涯指导教师，因此学生在选择过程中如果听到旁人的意见就会感到迷茫，还有一部分学生存在从众心理，看到其他同学选了哪些课程就盲目跟从，忽视了自己的真正需求，在选课完成后发现与自身期望不符又需要重新选择，浪费了时间和精力;另一方面，很多学生会出于对教师的个人崇拜而选择这门课程，没有考虑到自身的兴趣和教师的教学能力，甚至有一些学生和家长还是受到应试教育的影响，为了在考试中得到高分选择那些比较容易得高分的科目[1]。
2.教师参与积极性不高
在目前高中选课教学中，一些教师的参与积极性不高，影响了选课教学的效果。首先，我国高中所采用的教材是统一的，因此教师在教学中仍然没有脱离传统的教学模式，也没有实施分层教学，导致选课教学形同虚设;其次，很多教师仍然唯分数论，忽视了学生的学习过程，只追求考试成绩，而且也缺乏对选课教学的全面认识，导致教学无法满足选课模式的要求;最后，由于学校对教师的评价体系没有进步，在开展选课教学之后，教师承担的压力更大，也影响了教师参与选课教学的积极性[2]。
3.选课教学管理不完善
目前，高中对学生的管理模式仍然比较传统，而选课教学赋予了学生更多的自主选择权，以学生为本，要求学生进行自我管理，但是由于我国高中选课仍然处于探索阶段，缺乏可参考的管理模式，采用传统的管理方法无法适应选择教学的需求，忽视了学生自我管理的权利和能力。除此之外，学校对教师的评价、学生学业成绩的管理和学校软硬件设施、人才储备等方面都没有为选课教学提供有力的支持，课程结构不完善，影响了选课教学的顺利开展。
二、提高普通高中选课教学效果的策略
1.提供有效的选课指导
学校要为学生提供有效的选课指导，一方面可以编制相应的选课指导手册，将各学科的师资力量、学校的教学资源条件和各高校专业对学科的要求等罗列出来，做好宣传引导工作，同时安排相应的指导教师，与学生和家长交流，从而根据学生自身的爱好、个性和需求以及教师对学生的了解来帮助学生优化选课组合，提高学生选课的合理性[3]。
2.加强师资队伍建设
教师队伍的综合素质是选课教学顺利开展的前提，因此在开展选课教学中必须重视师资队伍的建设，首先要激发教师参与选课教学的积极性，转变教师的观念，使其能够全面认识选课教学;其次要重视提升教师的专业素养，可以聘请相应的专家到校开展讲座，从而提升教师的教学能力;再次可以与其他学校展开交流教研活动，从而互相借鉴学习，交流心得;最后，还要加强教师与学生和家长之间的交流，从而使学生、家长、教师之间更好地配合，及時反馈意见，从而确保选课教学的有效实施[4]。
3.完善教学管理
在实行选课教学后，对学校的教学管理提出了更高的要求，因此学校需要转变传统的教学管理模式，通过文化建设来实现对学生的管理，从而激发学生自我管理的意识。除此之外，行政班主任、教学班主任和学生生涯指导教师要配合起来，行政班主任主要负责学生日常活动的管理，提升班级凝聚力;教学班主任主要负责学生学习的管理，负责学生的学习、及时解决学生困难，调动学生的学习积极性;学生生涯指导教师要重视与学生的交流，促进学生的个性化发展。
总而言之，在新高考背景下，发生了很大的变化，新高考改革遵循了教育的发展规律，坚持以人为本，在考试中采用“3 X”考试模式，学生可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物这六门学科中自行选择三门科目，改变千篇一律的教学模式和应试教育对学生片面发展的影响，充分尊重学生的个性化发展，所以普通高中的选课制成为教学改革的必然趋势，也给高中教学带来了新的发展机遇和挑战，对高中选课制进行相关分析能够有效提升高中教育质量，推动学生更加全面发展。
参考文献：
[1]张中宁.新高考背景下普通高中选课走班调查研究：以浙江省5所高中为例[D].曲阜师范大学，2017.
[2]刘晖.选课指导：一位班主任的思考[J].基础教育课程，2019（6）：29-34.
[3]贺仁忠.新高考背景下普通高中选课模式初探[J].教师，2018（19）：7.
[4]高展.对普通高中实施选课制度的若干思考[J].漯河职业技术学院学报，2017，16（6）：103-105.
编辑 薄跃华