【摘 要】
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内容简介:教师要专业发展,就需要在实践/行动中不断反思,持续建构个人化的知识谱系——实践性知识,在情境对话中,是把陌生的问题转化成熟悉的问题,并对情境进行重构.rn实践性
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内容简介:教师要专业发展,就需要在实践/行动中不断反思,持续建构个人化的知识谱系——实践性知识,在情境对话中,是把陌生的问题转化成熟悉的问题,并对情境进行重构.rn实践性知识,是教师作为专业性个体所具有的独特的个性化的知识类型,不同的教师的实践性知识具有相似性,更具有独特性.教师利用教材,不是机械地使用教材的内容,而是根据实际问题创造性利用,从而创造出具有个性化的实践性知识.
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摘要：教师在教学中有意识创设情境，以“大情境”为线索，串起各“环节情境”以形成一个完整的课堂情境，这是我想对各位教师在创设课堂情境时提的建议。在情境课堂上，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。 关键词：创设 课堂情境 亲近数学 数学新课标研制组对学生在数学学习中的情感体验以及对个性品质的关注做了调查。调查显
摘要：人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好厅心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的徒工决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。 关键词：情境教学 快乐
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作为一名中学数学教师应想尽办法使数学课堂具有趣味性,为学生营建感性的学习氛围,吸引学生主动地参加学习活动;而要想提高数学高效性教师就要提高自身的各种能力,相信我们练
结合我们新疆的实际,认真学习、宣传和贯彻江泽民同志在庆祝中国共产党成立70周年大会上的重要讲话精神,特别是讲话中关于民族问题的重要论述,对于在新疆加强党的领导和民族
摘要：良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。 关键词：小学数学 良好习惯 培养 《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养好学
探讨了再生稻的吸肥特点是:吸肥量大而早,从头季稻收割到再生稻齐穗,30多天时间内,所吸收的氮、磷、钾养分占一生中吸收总量的80%—90%。土壤供肥力及稻桩中养分的贮存量,直
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实现课堂教学的优化是提高教学效益的重要途径，是有效教学的基本策略，更是新课程背景下提高教学质量、追求教学效益最大化的首要课题。如何才能实现课堂教学的优化呢？笔者通过自
我们要共同努力,齐头并进,切实建立阳光之家,使“阳光儿童”切实成为阳光儿童.