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1.引言
随着人们经济水平的提高和数码电子产品的高速发展，越来越多的电子产品走进了中学甚至小学的校园，而中学生使用手机以及平板电脑更是一个普遍的现象。而使用互联网、手机、PDA等各类数字媒介进行阅读，也是中学生日常使用此类电子产品的日常用途之一。
2.移动阅读对传统阅读习惯的影响
2.1 移动阅读的兴起
移动阅读（mobile reading）是指以手机、平板电脑、电子图书阅读器等移动终端设备为阅读工具，在移动通信与互联网络相结合的无线网络环境下对电子资源进行随时随地的阅读。随着手机及平板电脑的用户逐步递增，移动阅读已经成为数字阅读主要形式，它具备人性化，便携化，虚拟化等等众多优势，拓宽用户的阅读方式，使读者不受场地设备的限制，完全颠覆数千年来如一的阅读形式，必将引领今后的阅读潮流[1]。
图书馆可以运用移动终端设备来拓展其服务模式。据报道：自2009年开始三大运营商皆大力发展其阅读基地业务，以中国电信天翼阅读为例，截止2012年12月用户数突破1亿。移动阅读设备主要包括手机、电子书阅读器、PSP、MP3/MP4、平板电脑等相关设备。首先，作为移动通信的主角，手机的功能翻陈出新，手机设备制造商也从来没有停止对智能手机的研发与创新。到目前为止，智能手机品牌包括诺基亚、黑莓、摩托罗拉、苹果公司 iPhone、HTC等等。另外，2010年1月苹果公司推出平板电脑iPad，移动阅读用户选择阅读设备时有了更多的选择空间[4]。硬件设备翻陈出新，移动手持设备对于图书馆用户来说唾手可得。
2.2 移动阅读的功能
作为阅读载体的移动终端，主要有有以下功能：互动信息接收终端、 自我传播终端、 信
息携带终端、 身份确认终端和数据采集终端。使用方便灵活、 有较强的私人属性以及能充分满足人们个性化的阅读需求等优点，但同时受到网络，屏幕小，显示内容不够丰富等原因影响。
2.3 移动阅读对传统阅读的冲击
由于我国的经济持续增长、互联网技术日新月益、大城市内的人们生活节奏加快，学生课业负担加重，休闲娱乐活动减少等因素直接影响到我国大众阅读呈现单一性、弱化性、无续性。根据CNNIC发布的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》中显示，截至2013年6月，手机网民规模达4.64亿，学生占有比例26.8，网络文学使用率为43.9%，网络文学网民数为2.04亿。 [5][2] 根据“全国中学生阅读状况在线调查”显示，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，但网络使用的娱乐化倾向明显。1—6年级小学生的手机阅读率为31.3%。其中，4—6年级小学生的手机阅读率达39.5%，而1—3年级小学生的手机阅读率只有22.9%。小学生尚且如此，中学生的情况就更不容乐观，而随着手机等设置越来越融入中学生们的生活，移动阅读，也在中学生中间流行起来，为了一部迷恋的小说，有的学生常常是废寝忘食，就连走路、上厕所都舍不得耽误分秒时间。
3.移动阅读对中学图书馆的影响
随着移动阅读越来伸入学生的生活中，直接导致学生在课外阅读越来越多的借助于移动终端，随着移动终端近几年的高速发展，移动终端内的程序内容也越来越向大众化，专业化的方向发展。以苹果为例，2010年IBook 软件上线，并宣布提供3万本各类型免费书籍，一部32G智能手机可以存贮3000本以上的书刊。现在中国的出版业，传统图书与数字图书齐头并进，甚至于数字图书发行速度更快于传统图书，而且不用平凡的出入书店，只有要网络就可以随时随地的下载阅读图书。
3.1 中学图书馆的转型
图书馆在信息化网络时代的发展是图书馆事业面临的重要问题，图书馆应尽快从传统型向现代型，即网络化、虚拟化、自动化转变，以适应社会信息化的要求[3]。移动数字图书馆为传统图书馆的服务带来了新的元素，是对传统图书馆的一种有效补充，图书馆可借助手机向读者提供增值的服务[4]
1、移动设备本身对图书馆是一种新的补充，图书馆不仅仅拥有纸制图书、报纸、期刊，还可以通过移动设备来检索图书，查看图书介绍，预借图书，参加读书交流，下载电子书、电子期刊、电子读物。
2、图书馆可利用移动设备快捷的通信特性，为图书馆和读者之间、读者与读者之间构建起一个互动的平台。移动设备到数字图书馆中，可以为图书馆进行新书预告、到期提前通知、内容推送服务或者消息发布，方便读者第一时间获得图书及馆内借阅信息。
3、以数字图书馆的海量文献数据库为基础，借助传统图书馆拥有专业的人力资源、数字资源、技术资源，同时借鉴现有手机小说模式，开展读者手机借阅、阅读服务，深化图书馆的服务能力[9][5]。
4.让学生回到图书馆
4.1 树立积极的阅读理念
在移动互联网时代图书馆更加需要学生的阅读品质。图书馆的老师与课堂教师相配合，给予学生合适的图书，加强阅读指导与训练，重视阅读中的深层意义，授之以渔，培养学生自主能力，实现读写融汇，树立正确的阅读理念，加强学生阅读素质培养。中学生所应当具备的阅读品：一、目的明确；二、方法正确；三、习惯良好。[6]
4.2 教师对图书进行自主阅读
教师是图书馆阅读的主要读者，教师在教育教学上需要对图书进行自主、真实、深层的感悟。通过长时间的沉淀，有效挖掘作品内涵。[7]在师生沟通中双方分享彼此的见识、情感、理念，从而获得新的发现，实现学习和教学双赢的结果。
图书馆工作人员则通过自性化的摆放桌椅、适时的调整书架、张贴醒目的宣传字画，来营造学生对陌生环境的向往，这样既充满创新精神，又赏心悦目，便于主题浏览，激发学生的兴趣，更新学生对图书馆以往陈旧颓废的感觉，把他们从狭隘的印象中解放出来，摆脱长时间的惯性制约，使学生在熟悉的环境有耳目一样的感觉[8]。
4.3 通过移动终端软件实现图书馆的多样化
开发终端软件让图书馆的馆藏位置、位置路线、新书介绍、读书活动，具体化、3D化，
让学生及教师能够更有效的利用图书馆的资源设施。
4.4 图书馆工作人员应用
对于图书馆工作人员，利用移动终端还可以实现以下功能：
1.利用配备有条码扫描功能的智能手机进行现场查重 ，可以通过移动网络连接图书馆的服务器实现现场实时查重 ，并且还可以查看读者的荐书信息，此外还可以实现现场发送订单（电子订单）等操作。
2.图书馆即时信息接收。
3.系统管理人员利用手机可以获得服务器出现异常时发来的异常提醒信息、 出错代码信息等即时短信，远程查看服务器的运行的状态、UPS的运行状态、同时还可进行服务器数据备份、日志管理、账号管理、异常情况处理等远程维护操作。
4.利用手机信息传递的实时性、连续性以及不受时间和空间限制的特性，实现情报人员定题跟踪服务。
5.结语
中学图书馆的移动图书馆尚在起步中，让新兴图书馆蓬勃发展，需要不断实践探讨，结合技术变革。重视文献的数字化和信息资源的深层次服务。馆藏资源的深入挖掘利用，在传统服务的基础上，点拨移动阅读，以实现阅读的多样化发展，并进互实，使传统阅读和移动阅读紧密结合。
参考文献
[1]中国新闻出版报. 中国首个正版电子杂志平台入驻
[2]中国互联网络信息中心. 第32次中国互联网络发展状况统计报告
[3]王敏. 浅析手机在高校图书馆读者服务中的应用[J ].科技情报开发与济
[4]张维蓉 ，贾爱霞. 手机在移动数字图书馆的应用[J ] .科技情报开发与经济
[5]连宇江. 智能手机技术在图书馆中的应用展望[J ].图书馆杂志
[6]唐惠忠. 浅淡加强学生阅读品质的培养[J].语文月刊
[7]梁青.有效阅读教学呼唤真实阅读[J].语文月刊
[8]第七次全国国民阅读调查结果[J]青年记者
随着人们经济水平的提高和数码电子产品的高速发展，越来越多的电子产品走进了中学甚至小学的校园，而中学生使用手机以及平板电脑更是一个普遍的现象。而使用互联网、手机、PDA等各类数字媒介进行阅读，也是中学生日常使用此类电子产品的日常用途之一。
2.移动阅读对传统阅读习惯的影响
2.1 移动阅读的兴起
移动阅读（mobile reading）是指以手机、平板电脑、电子图书阅读器等移动终端设备为阅读工具，在移动通信与互联网络相结合的无线网络环境下对电子资源进行随时随地的阅读。随着手机及平板电脑的用户逐步递增，移动阅读已经成为数字阅读主要形式，它具备人性化，便携化，虚拟化等等众多优势，拓宽用户的阅读方式，使读者不受场地设备的限制，完全颠覆数千年来如一的阅读形式，必将引领今后的阅读潮流[1]。
图书馆可以运用移动终端设备来拓展其服务模式。据报道：自2009年开始三大运营商皆大力发展其阅读基地业务，以中国电信天翼阅读为例，截止2012年12月用户数突破1亿。移动阅读设备主要包括手机、电子书阅读器、PSP、MP3/MP4、平板电脑等相关设备。首先，作为移动通信的主角，手机的功能翻陈出新，手机设备制造商也从来没有停止对智能手机的研发与创新。到目前为止，智能手机品牌包括诺基亚、黑莓、摩托罗拉、苹果公司 iPhone、HTC等等。另外，2010年1月苹果公司推出平板电脑iPad，移动阅读用户选择阅读设备时有了更多的选择空间[4]。硬件设备翻陈出新，移动手持设备对于图书馆用户来说唾手可得。
2.2 移动阅读的功能
作为阅读载体的移动终端，主要有有以下功能：互动信息接收终端、 自我传播终端、 信
息携带终端、 身份确认终端和数据采集终端。使用方便灵活、 有较强的私人属性以及能充分满足人们个性化的阅读需求等优点，但同时受到网络，屏幕小，显示内容不够丰富等原因影响。
2.3 移动阅读对传统阅读的冲击
由于我国的经济持续增长、互联网技术日新月益、大城市内的人们生活节奏加快，学生课业负担加重，休闲娱乐活动减少等因素直接影响到我国大众阅读呈现单一性、弱化性、无续性。根据CNNIC发布的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》中显示，截至2013年6月，手机网民规模达4.64亿，学生占有比例26.8，网络文学使用率为43.9%，网络文学网民数为2.04亿。 [5][2] 根据“全国中学生阅读状况在线调查”显示，互联网和手机已经成为小学生的重要阅读渠道，但网络使用的娱乐化倾向明显。1—6年级小学生的手机阅读率为31.3%。其中，4—6年级小学生的手机阅读率达39.5%，而1—3年级小学生的手机阅读率只有22.9%。小学生尚且如此，中学生的情况就更不容乐观，而随着手机等设置越来越融入中学生们的生活，移动阅读，也在中学生中间流行起来，为了一部迷恋的小说，有的学生常常是废寝忘食，就连走路、上厕所都舍不得耽误分秒时间。
3.移动阅读对中学图书馆的影响
随着移动阅读越来伸入学生的生活中，直接导致学生在课外阅读越来越多的借助于移动终端，随着移动终端近几年的高速发展，移动终端内的程序内容也越来越向大众化，专业化的方向发展。以苹果为例，2010年IBook 软件上线，并宣布提供3万本各类型免费书籍，一部32G智能手机可以存贮3000本以上的书刊。现在中国的出版业，传统图书与数字图书齐头并进，甚至于数字图书发行速度更快于传统图书，而且不用平凡的出入书店，只有要网络就可以随时随地的下载阅读图书。
3.1 中学图书馆的转型
图书馆在信息化网络时代的发展是图书馆事业面临的重要问题，图书馆应尽快从传统型向现代型，即网络化、虚拟化、自动化转变，以适应社会信息化的要求[3]。移动数字图书馆为传统图书馆的服务带来了新的元素，是对传统图书馆的一种有效补充，图书馆可借助手机向读者提供增值的服务[4]
1、移动设备本身对图书馆是一种新的补充，图书馆不仅仅拥有纸制图书、报纸、期刊，还可以通过移动设备来检索图书，查看图书介绍，预借图书，参加读书交流，下载电子书、电子期刊、电子读物。
2、图书馆可利用移动设备快捷的通信特性，为图书馆和读者之间、读者与读者之间构建起一个互动的平台。移动设备到数字图书馆中，可以为图书馆进行新书预告、到期提前通知、内容推送服务或者消息发布，方便读者第一时间获得图书及馆内借阅信息。
3、以数字图书馆的海量文献数据库为基础，借助传统图书馆拥有专业的人力资源、数字资源、技术资源，同时借鉴现有手机小说模式，开展读者手机借阅、阅读服务，深化图书馆的服务能力[9][5]。
4.让学生回到图书馆
4.1 树立积极的阅读理念
在移动互联网时代图书馆更加需要学生的阅读品质。图书馆的老师与课堂教师相配合，给予学生合适的图书，加强阅读指导与训练，重视阅读中的深层意义，授之以渔，培养学生自主能力，实现读写融汇，树立正确的阅读理念，加强学生阅读素质培养。中学生所应当具备的阅读品：一、目的明确；二、方法正确；三、习惯良好。[6]
4.2 教师对图书进行自主阅读
教师是图书馆阅读的主要读者，教师在教育教学上需要对图书进行自主、真实、深层的感悟。通过长时间的沉淀，有效挖掘作品内涵。[7]在师生沟通中双方分享彼此的见识、情感、理念，从而获得新的发现，实现学习和教学双赢的结果。
图书馆工作人员则通过自性化的摆放桌椅、适时的调整书架、张贴醒目的宣传字画，来营造学生对陌生环境的向往，这样既充满创新精神，又赏心悦目，便于主题浏览，激发学生的兴趣，更新学生对图书馆以往陈旧颓废的感觉，把他们从狭隘的印象中解放出来，摆脱长时间的惯性制约，使学生在熟悉的环境有耳目一样的感觉[8]。
4.3 通过移动终端软件实现图书馆的多样化
开发终端软件让图书馆的馆藏位置、位置路线、新书介绍、读书活动，具体化、3D化，
让学生及教师能够更有效的利用图书馆的资源设施。
4.4 图书馆工作人员应用
对于图书馆工作人员，利用移动终端还可以实现以下功能：
1.利用配备有条码扫描功能的智能手机进行现场查重 ，可以通过移动网络连接图书馆的服务器实现现场实时查重 ，并且还可以查看读者的荐书信息，此外还可以实现现场发送订单（电子订单）等操作。
2.图书馆即时信息接收。
3.系统管理人员利用手机可以获得服务器出现异常时发来的异常提醒信息、 出错代码信息等即时短信，远程查看服务器的运行的状态、UPS的运行状态、同时还可进行服务器数据备份、日志管理、账号管理、异常情况处理等远程维护操作。
4.利用手机信息传递的实时性、连续性以及不受时间和空间限制的特性，实现情报人员定题跟踪服务。
5.结语
中学图书馆的移动图书馆尚在起步中，让新兴图书馆蓬勃发展，需要不断实践探讨，结合技术变革。重视文献的数字化和信息资源的深层次服务。馆藏资源的深入挖掘利用，在传统服务的基础上，点拨移动阅读，以实现阅读的多样化发展，并进互实，使传统阅读和移动阅读紧密结合。
参考文献
[1]中国新闻出版报. 中国首个正版电子杂志平台入驻
[2]中国互联网络信息中心. 第32次中国互联网络发展状况统计报告
[3]王敏. 浅析手机在高校图书馆读者服务中的应用[J ].科技情报开发与济
[4]张维蓉 ，贾爱霞. 手机在移动数字图书馆的应用[J ] .科技情报开发与经济
[5]连宇江. 智能手机技术在图书馆中的应用展望[J ].图书馆杂志
[6]唐惠忠. 浅淡加强学生阅读品质的培养[J].语文月刊
[7]梁青.有效阅读教学呼唤真实阅读[J].语文月刊
[8]第七次全国国民阅读调查结果[J]青年记者