【摘 要】
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本文从学生原有的生活经验和观察到的社会现象出发,着力于“体验”,创设了“生活化的课堂”,让学生通过自身的亲身体验,(比如实景外拍)主动获得的情感资源,用激荡心灵的体验
【机 构】
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北京师范大学南山附属学校 518054
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本文从学生原有的生活经验和观察到的社会现象出发,着力于“体验”,创设了“生活化的课堂”,让学生通过自身的亲身体验,(比如实景外拍)主动获得的情感资源,用激荡心灵的体验引发思考、提升认知,并营造班级良好的责任氛围,以促使学生产生自觉的责任行为.活动的设计遵循学生认知的内在逻辑,环环相扣、层层深入,从欣赏到体验,从体验到感受,从感受到行动,把学生的情感体验推向高潮,让他们在体会中学会主动与他人分享,自育自悟,使三维目标得以有效地融合.
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