【摘 要】
：
利用群文阅读模式,提升学生阅读质量rn阅读在语文学习中的重要性是不言而喻的.对于初中学生而言,大量的阅读可以丰富他们的知识储备,形成良好的语感,提升自身的阅读能力.但是
论文部分内容阅读
利用群文阅读模式,提升学生阅读质量rn阅读在语文学习中的重要性是不言而喻的.对于初中学生而言,大量的阅读可以丰富他们的知识储备,形成良好的语感,提升自身的阅读能力.但是部分学生在阅读过程中也会面临一些问题,他们的阅读效率较低、文章思路较为模糊.不仅如此,部分初中语文教师一般都会采用单篇阅读的方法,虽然在一定程度上降低了学生阅读的压力,但是对学生阅读能力的提升较为缓慢,部分学生在遇到文章内容较为复杂的时候,难以在短时间内理清文章的思路.
其他文献
目的初步探讨模拟战创伤患者肠道粪便细菌群落的结构变化特征。方法以拟行手术治疗的大关节/骨盆骨折患者为模拟战创伤组(T组),以同期体检中心收治的健康查体人员为健康对照组(H组);采集各组人口学和主要临床数据;收集各组粪便样本,提取粪便细菌总DNA,对细菌16S rRNA基因的V3和V4区扩增,基于Illumina平台进行高通量测序;对测序数据进行生物信息学分析,开展各组粪便细菌群落总体特征,物种注释,α、β多样性,以及组间差异性物种分析。结果纳入T组患者和H组健康个体分别25例和35名,组间在性别比例、年龄
目的探讨胃食管反流病(gastroesophageal reflux disease,GERD)患者血β内啡肽(β-endorphin,β-EP)与食管动力及反流情况的关系。方法选取2015年9月至2020年8月于我院消化内科住院的诊断为GERD的患者73例,依据高分辨食管测压(HRM)结果,将患者分为食管下括约肌压力(lower esophageal sphincter pressure,LESP)正常组和LESP减低组,无蠕动中断组和蠕动中断组;应用24 h pH-阻抗监测了解酸暴露时间、最长反流时间
《语文课程标准》把综合性学习与识字写字、阅读、习作、口语交际一起并列为语文教学的五大方面。关于如何开展综合性学习，我校尝试依托劳动实践基地开展劳动实践活动，让学生在
目的探讨累及消化系统的白塞病的临床特征,提高临床医师对该病的认识。方法回顾性分析首都医科大学附属北京世纪坛医院2008年5月至2020年7月收治的以消化系统为主要表现的白塞病患者42例。结果42例白塞病患者中,男25例,女17例,年龄(40.4±15.9)岁(17~84岁),中位病程(9.8±8.0)年,90.5%的消化系统症状发生在其他症状之后,主要症状为腹痛、腹胀(78.6%),其次为腹泻、吞咽疼痛、消化道出血等。内镜下表现以溃疡为主,部位以回肠末段、回盲部、升结肠最常见。5例布加综合征中2例下腔静脉
情境创设能让学生对新课内容产生求知欲，让他们积极主动地去探索新知识，富有创造性地学习，让学习的过程真正成为他们发展能力的过程，锻炼他们勇于挑战的意志，建立学习数学的信心。
目的探讨术前纤维蛋白原与白蛋白比值(FAR)和纤维蛋白原与前白蛋白比值(FPR)对胃癌的诊断价值。方法选取2016年1月至2020年1月于我院胃肠外科行胃癌根治术的患者457例(胃癌组),同时期于我院消化内科住院治疗的胃良性疾病患者448例(胃良性疾病组)和胃镜检查未见明显异常的体检者457名(健康对照组),比较三组患者的FPR、FAR、NLR、CEA、CA19-9水平,利用ROC曲线评价FPR、FAR、NLR、CEA、CA19-9对胃癌患者的诊断及良恶性患者的鉴别诊断;利用Logistic回归分析胃癌良
目的 探讨广泛性焦虑障碍量表-2(Generalized Anxiety Disorder-2,GAD-2)评估功能性消化不良(functional dyspepsia,FD)患者伴焦虑状态对疾病严重度、躯体化和生命质量的影响
目的研究miR-497抑制人结肠癌细胞血管生成及迁移侵袭能力的作用及其机制。方法以转染过表达miR-497的人结肠癌HT-29细胞作用于人脐静脉内皮细胞(HUVEC),观察其对血管内皮细胞募集实验和小管形成实验的影响,以ELISA和Western blotting法检测其对VEGFA蛋白表达水平的影响。观察HT-29细胞Transwell迁移与侵袭实验的变化。结果上调miR-497表达的HT-29细胞对血管内皮细胞的趋化能力明显减弱;上调miR-497表达可抑制HT-29细胞对血管内皮细胞小管形成的促进作
在初中英语的文本解读过程中,学生思维品质的培养至关重要,这也是体现学生英语水平的重要指标.众所周知,阅读理解是贯彻整个英语学习过程中极其重要的题型,也是占比分数较大
随着人们物质生活水平的提高，逐步加强对下一代的品德教育、素质教育的培养，我国积极推动小学德育教育课程改革，要求从小学生学习阶段就开展思想道德品质教育，班主任在开展德育工