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教师在问题设计上的逻辑关系处理紊乱、肤浅、难度过大等不足往往会导致知识的“逻辑链”与学生头脑中的“思维链”无法契合.教师应准确把握知识的聚合处、发散点与疑难进行高效的课堂提问以促进学生数学能力的全方位发展.
逻辑思维不契合的表象分析及对策研究
【摘 要】
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教师在问题设计上的逻辑关系处理紊乱、肤浅、难度过大等不足往往会导致知识的“逻辑链”与学生头脑中的“思维链”无法契合.教师应准确把握知识的聚合处、发散点与疑难进行
【机 构】
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江苏省南通市通州区平潮初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年14期
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